Рефераты и контрольные работы по психологии. Технология работы, требования, темы, литература - С. Морозюк

Рефераты и контрольные работы по психологии: Технология работы, требования, темы, литература: Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов

Автор-составитель С. Н. Морозюк

Введение

Развивающееся общество нуждается в творчески мыслящих людях, способных к непрерывному самообразованию.

Важным резервом повышения эффективности учебной деятельности студента является их самостоятельная работа.

Наряду с различными видами самостоятельной работы студентов одной из продуктивных ее форм является написание студентами учебных рефератов под руководством преподавателя и контрольных работ.

Реферат представляет собой сжатое изложение содержания научной работы, книги и т. п. либо доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Реферирование предполагает уплотнение информации с целью получения краткого содержания книги, главы, статьи или состояния в науке и практике обсуждаемой в реферате проблемы.

При работе над рефератом или докладом студент может проявить большую инициативу и самостоятельность в подборе литературы и источников, в составлении плана работы и ее оформлении. Это необходимо не только для развития умения самостоятельно работать над книгой, но и для развития психологической культуры и речи будущих специалистов.

Составление реферата или доклада по психологии – важная форма самостоятельной работы студентов. Она способствует развитию творческой мысли, учит диалектически подходить к оценке психолого-педагогических явлений и объективно оценивать поведение и социальные действия субъектов деятельности и общения.

Основные формы работы с научной литературой

Н. П. Ерастов предлагает следующий порядок работы с книгой:

• чтение титульного листа, где помещены сведения о точном названии работы, ее авторе, предназначении, издательстве;

• чтение аннотации или предисловия к книге, в которых содержатся сведения о работе, что поможет уточнить представление о содержании;

• просмотр оглавления с тем, чтобы получить более точные сведения о структуре и содержании книги, выделить те вопросы, которые особенно интересуют читателя;

• ознакомление с содержанием, в котором важно уяснить суть, выделить наиболее важные места, а остальное можно прочитать бегло;

• мысленное воспроизведение содержания в общем виде.

Для лучшего усвоения прочитанного можно составить план, сделать выписки, схемы, рисунки, таблицы, опорные конспекты, тезисы, выписать цитаты, произвести реферирование.

План – перечень основных проблем, изложенных в той последовательности, в которой они раскрыты автором. План – самая простая форма работы с книгой или статьей.

Тезисы – кратко сформулированные мысли автора. Они могут быть развернутыми, где дается мотивированная характеристика основных положений, или краткими, когда выражены одним предложением.

Конспект – краткое изложение прочитанного с использованием кратких цитат, выписок и ссылок.

Цитирование – изложение дословно мысли автора. Авторский текст заключается в кавычки, делается сноска.

Реферирование – уплотнение информации с целью получения краткого содержания книги, главы или статьи.

Курсовая работа – самостоятельная исследовательская работа студента, включающая эксперимент. Она предполагает умение систематизировать и обобщать собранный материал, высказывать свою позицию, использовать научную терминологию, обрабатывать данные, применять различные методы психологических исследований.

Алгоритм работы над рефератом

Мы рекомендуем студентам прежде, чем приступать к написанию реферата или доклада, выполнить следующую работу: подобрать по теме необходимую литературу и глубоко ее изучить, используя те формы работы, которые мы обозначили в предыдущем разделе;

• хорошо продумать и составить подробный план работы;

• подумать над правильностью и доказательностью выдвигаемых в источниках положений;

• сопоставить рассматриваемые в литературе факты, выделить в них общее и особенное, обобщить изучаемый материал в соответствии с намеченным планом реферата или доклада;

• подготовить необходимые к работе иллюстрации, умело использовать личные наблюдения, опыт и эксперименты.

Изучение научной литературы – серьезная работа. Поэтому статьи или книги следует читать с карандашом в руках, делая выписки. Если имеется собственный экземпляр журнала или книги, то можно делать пометки на полях. Это существенно облегчает в дальнейшем поиск необходимых материалов.

Изучение научных публикаций желательно проводить по этапам:

• общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;

• беглый просмотр всего содержания;

• чтение в порядке последовательности расположения материала; выборочное чтение какой-либо части произведения;

• выписка представляющих интерес материалов;

• критическая оценка записанного, его редактирование и «чистовая» запись как фрагмент текста будущего реферата.

Можно рекомендовать еще и такой способ изучения. Страницу тетради надо поделить пополам вертикальной чертой. С левой стороны сделать выписки из прочитанного, а с правой написать свои замечания, выделяя подчеркиванием особо важные места текста.

При изучении литературы по выбранной теме используется не вся информация, в ней заключенная, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме реферата и является потому наиболее ценной и полезной.

При отборе фактов из литературных источников нужно подходить к ним критически. Нельзя забывать, что жизнь постоянно идет вперед, развиваются науки, техника и культура. То, что считалось абсолютно точным вчера, сегодня может оказаться неточным, а иногда и неверным.

Особой формой фактического материала являются цитаты, которые органически вплетаются в текст реферата, составляя неотъемлемую часть анализируемого материала. Они используются для того, чтобы без искажений передать мысль автора первоисточника, для идентификации взглядов при сопоставлении различных точек зрения и т. д. Цитаты служат необходимой опорой автору реферата в процессе анализа и синтеза информации. Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убедительных доказательств, необходимых для объективной характеристики обозреваемого явления. Цитаты могут использоваться для подтверждения отдельных положений, которые приводит автор.

Наряду с прямым цитированием можно прибегнуть к пересказу текста первоисточника.

Работа над рукописью реферата

Реферат – это письменная работа, которая способствует развитию навыков последовательного изложения мыслей студента в виде связного текста. Языково-стилистическая культура реферата лучше всего позволяет судить об общей культуре ее автора.

Язык и стиль реферата как часть письменной научной речи сложились под влиянием академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины. Уже выработались определенные традиции в общении ученых между собой как в устной, так и в письменной речи. Однако не следует полагать, что существует свод «писаных правил» научной речи. Можно говорить лишь о некоторых особенностях научного языка, уже закрепленных традицией.

Для научного текста характерны смысловая законченность, целостность и связность.

Важнейшим средством выражения логических связей являются здесь специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие:

• на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и другие);

• на причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же);

• на переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к…, рассмотрим, остановимся на…, рассмотрев, перейдем к…, необходимо остановиться на…, необходимо рассмотреть);

• на итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать).

В качестве средства связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и другие).

Особенностью языка научной прозы является факт отсутствия экспрессии. Отсюда доминирующая форма оценки – констатация признаков, присущих определенному слову.

Второй стилистической особенностью письменной научной речи считается объективность изложения – как основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте научных работ вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить как вполне достоверный (конечно, разумеется, действительно), как предполагаемый (видимо, надо полагать), как возможный (возможно, вероятно).