Записки гувернантки. «Меняю всех нянь на одну маму» - Любовь Майская
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Однажды, когда Полина подарила Ирине Семёновне открытку, а вечером обнаружила, что няня её забыла, у неё началась настоящая истерика. Родители никак не могли понять, что её так расстроило, ведь говорить она почти не умела. А когда, наконец, поняли, очень удивились, но тут же позвонили няне. Только после этого малышка успокоилась.
Мама не могла не заметить столь трепетного отношения её дочери к няне и охлаждения чувств к ней самой, но исправить что-либо она не попыталась.
Вскоре Ирина Семёновна заметила у девочки ещё одну странность: она не только во дворе избегает с кем-либо общаться, но и боится гостей. Увидев нового человека в доме, она убегает в дальний угол дальней комнаты и прячется под кровать.
Как-то раз папа малышки, желая представить её своему приятелю, с большим трудом вытащил её из-под кровати и понёс на руках в зал. Она вырывалась всю дорогу, а когда увидела гостя, стала выгибаться с такой силой, что отец не удержал дочку, и, если бы не подхватившая её няня, неизвестно, чем бы это закончилось. Оказавшись на руках няни, Полина начала биться, как припадочная, и даже сильно стукнувшись лицом о голову няни, не замечая боли, продолжала вырываться. Няня поскорее опустила её на пол, и она тут же убежала в своё «убежище».
По этой реакции Полины на гостей Ирина Семёновна поняла, что «светская сторона жизни» для девочки была закрыта так же, как и все остальные.
* * *Таковы факты.
А сейчас, чтобы понять, что происходит с Полиной, и какие перспективы её ожидают, самое время поговорить о сенситивных периодах развития ребёнка, которые начинаются с самого рождения.
У младенца, как и у взрослого, мозг насчитывает примерно 1,4 миллиарда клеток. По мере поступления информации, которую малыш воспринимает через все органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание и вкус, между клетками образуются связи, которые «записывают» эту информацию в мозг. При этом никакой проверки поступающей информации не производится, «записывается» всё, без всякого отсева и обработки, потому что мышление у младенца ещё не развито, чтобы заниматься анализом.
Конец ознакомительного фрагмента.
Примечания
1
В русский язык термин «депривация» пришёл из английского – deprivation – и означает «утрата, лишение, ограничение возможностей удовлетворения жизненно важных потребностей» [Энциклопедический словарь медицинских терминов].
2
В большинстве семей няне категорически запрещают целовать и ласкать младенца. Это продиктовано ревностью матери, её опасениями, что ребёнок слишком сильно привяжется к няне и будет называть её мамой. Многие няни даже тайком боятся приласкать ребёнка, чтобы он не «выдал» её потом своей привязанностью.
3
И не только в российских.
4
Это название использует выдающийся английский психолог Джон Боулби, который вместе с американским психологом Мэри Эйнсворт стал основоположником нового направления современной психологии – психологии привязанности (прим. автора).
5
Эти названия используют психологи Праг и Харлоу [Йозеф Лангмейер, Зденек Матейчек «Психическая депривация в детском возрасте». Авиценум, Прага, 1984].
6
Х. Харлоу из американского университета Висконсин.
7
Прихожан А. М., Толстых Н. Н. – «Дети без семьи», М., 1990.
8
Привязанность – чувство близости, основанное на глубокой симпатии, преданности кому или чему-либо.
9
Прихожан А. М., Толстых Н. Н. «Дети без семьи», М., 1990.
10
За первый год новорождённому нужно «слезть» с маминых рук и передвигаться уже самостоятельно, за второй – научиться контактировать с взрослыми людьми, помимо мамы, а за третий – овладеть умением налаживать контакт с детьми. Попутно за эти три года у ребёнка формируется мировоззрение и происходит основное становление личности. С трёх лет он уже не нуждается в постоянном присутствии рядом мамы – он уже самостоятельная личность.
11
«Мама» – это не мама, а бабушка, няня – тот, кто заменяет ребёнку маму.
12
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
13
Боулби Дж. «Привязанность», М., 2003.
14
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
15
Из опроса многих нянь, практически все родители ведут себя аналогично, как ни парадоксально это выглядит.
16
Бронфенбреннер «Два мира детства». М., 1976.
17
Ури Бронфенбреннер – американский психолог, специалист в области детской психологии, иностранный член Российской академии образования.
18
В первом классе оценки не ставили, поэтому и вопрос о них не обсуждался.
19
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
20
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
21
И. Г. Малкина-Пых «Психосоматика». Справочник практического психолога. Москва, ЭКСМО, 2005.
22
Там же.
23
И. Г. Малкина-Пых «Психосоматика». Справочник практического психолога. Москва, ЭКСМО, 2005.
24
Прихожан А. М., Толстых Н. Н. «Дети без семьи». М., 1990.
25
Дж. Боулби. «Материнская забота и психическое здоровье», 1952.
26
Йозеф Лангмейер, Зденек Матейчек «Психическая депривация в детском возрасте». Авиценум, Прага, 1984.
27
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
28
Невроз – группа самых распространенных пограничных нервно-психических расстройств, психогенных по природе, но не обусловленных психотическими состояниями. Возникают на основе непродуктивно и нерационально разрешаемого конфликта невротического, закладываемого преимущественно в детстве, в условиях нарушенных отношений с окружением микросоциальным, в первую очередь с родителями. [Психологический словарь].
29
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
30
Лишин О. В. «Педагогическая психология воспитания». Учебное пособие для школьных психологов и педагогов / Под ред. Д. И. Фельдштейна/. – М.: Институт практической психологии, 1997.
31
По исследованиям Дж. Боулби, который вместе с американским психологом Мэри Эйнсворт стал основоположником нового направления современной психологии – психологии привязанности (прим. автора).
32
Прихожан А. М., Толстых Н. Н. «Дети без семьи». М., 1990.
33
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
34
Если так считают родители, то именно так будет вести себя няня, которая всегда вынуждена придерживаться установок на воспитание матери ребёнка и строго выполнять все её указания (прим. автора).
35
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
36
По исследованиям американского психолога Д. Пруга.
37
Прихожан А. М., Толстых Н. Н. «Дети без семьи». М., 1990.
38
И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов. Москва, Владос, 2009.
