Разговоры с детьми на сложные темы - Майкл Паркер
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Если человек не может решить, правильно будет что-то сделать или нет, Иммануил Кант призывал задаться вопросом: «Что будет, если все будут это делать?» Этот принцип называется категорический императив. Сам Кант говорил так: «Поступай так, чтобы максима твоей воли могла быть всеобщим законом».
А. На самом ли деле моральный закон может быть универсальным? Являются ли универсальными следующие этические утверждения?
1. Не убивай.
2. Не лги.
3. Не тычь циркулем в глаз соседу.
Б. По Канту, чтобы проверить поступок на этичность, нужно спросить себя, каким стал бы мир, если бы все так делали. Каким стал бы мир, на твой взгляд, если бы все:
1) нелегально скачивали музыку;
2) лгали бабушкам, что им понравился неказистый вязаный свитер;
3) пинали на спортплощадке того, кто толкнул их в коридоре;
4) изменяли своим девушкам и парням (а впоследствии и супругам).
В. Рассмотрим следующие ситуации.
1. Ты на первом этаже дома, а твой отец наверху, на втором этаже. Появляется группа бандитов и требует, угрожая оружием, чтобы ты сказал, где твой отец.
• Что следовало бы сделать, по мнению Канта?
• А что бы ты сделал?
2. Ты – врач, дежуришь в больнице. Только что тебе сообщили, что вся твоя семья погибла под колесами пьяного водителя. Минуту спустя того самого водителя в тяжелом состоянии привозят в приемный покой. Ты – единственный хирург, и оперировать предстоит именно тебе.
• Что следовало бы сделать, по мнению Канта?
• А что бы ты сделал?
3. За секунду до изобретения долгожданного лекарства от рака врач Джон Великосердов госпитализирован с тяжелейшим сердечным приступом и легочной дисфункцией. Прогнозы относительно его выздоровления совсем нерадужные. По случайному совпадению серийный убийца Вонючее Лезвие также находится в больнице по какому-то пустяковому случаю. Как донор органов он идеально подходит доктору. Ты – хирург-трансплантолог.
• Что следовало бы сделать, по мнению Канта?
• А что бы сделал ты?
Беседа 46
Дружба (Часть 1)
А. Кто твои лучшие друзья? А почему ты считаешь их лучшими друзьями?
Б. Если кто-то очень хочет стать твоим другом, но он тебе не очень нравится – нужно ли играть с ним хоть иногда?
В. Если твоя лучшая подруга обожает шахматы, а ты терпеть не можешь это занятие, должна ли ты играть с ней хотя бы изредка, просто чтобы доставить ей удовольствие?
Г. Нужно ли дружить с друзьями своих друзей?
Д. Можно ли назвать настоящим другом приятеля, который не вступается за тебя, когда другие его друзья тебя обижают?
Е. Может ли друзей быть слишком много? Если их много, можно ли сказать, что у человека нет настоящих друзей?
Ж. Станут ли настоящие друзья доносить друг на друга? Что если твой лучший друг украдет из магазина кольцо за $2000, чтобы продать его?
(Мы вернемся к разговору о дружбе в беседе 102.)
Беседа 47
Дилемма вагонетки
[6]
А. Ты на пешеходном мосту над железнодорожным полотном и видишь, как по рельсам несется пустая вагонетка, сорвавшаяся с тормозов. Ты в ужасе оглядываешься и видишь, что прямо по ходу ее следования стоят пятеро обходчиков, занятых осмотром путей. Все они погибнут через несколько секунд. Докричаться до них ты не сможешь. Однако на путях есть развилка. Ты можешь перевести стрелку, и вагонетка промчится по другому пути. Но там на рельсах сидит подросток в наушниках и слушает музыку. Никакого шума он не услышит и спастись не сможет. Или он, или пятеро рабочих. Ты переведешь стрелку? Объясни свой ответ.
Б. Ситуация аналогична предыдущей, только теперь на втором пути не подросток, а четверо обходчиков. Переведешь ли ты стрелку?
В. Ты стоишь на мосту. Вагонетка несется в сторону пяти обходчиков. На перилах моста сидит подросток в наушниках и спокойно слушает музыку. У тебя есть несколько секунд, чтобы либо столкнуть подростка на рельсы под вагонетку и тем самым остановить ее, либо прыгнуть туда самому. Что ты сделаешь?
Г. Ты – врач местной больницы. В реанимационное отделение поступают пять путевых обходчиков, попавших под сорвавшуюся с тормозов вагонетку. По счастливой случайности они все выжили, но нуждаются в пересадке жизненно важных органов (легких, печени, сердца, почек и желчного пузыря – у каждого обходчика отказывает один орган). В коридоре сидит подросток, обратившийся в больницу по пустяковому поводу, и слушает музыку. Согласно данным анализов, его органы подходят всем раненым. Допустимо ли под видом медицинской манипуляции убить его и, пересадив его органы пострадавшим, спасти пять жизней?
Д. Используя определения из бесед 55 и 65, предположи, что бы ответил на эти вопросы «деонтолог» и «утилитарист»? В чем разница между их подходами? Какой ход рассуждения ближе лично тебе в этой ситуации и почему?
Беседа 48
Различия – это нормально
А. На что был бы похож мир, если все до единого обладали бы теми же способностями, что и ты, и придерживались бы того же мнения по всем вопросам, что и ты? Что в этом было бы забавного, а что вызвало бы проблемы?
Б. Тебе бы понравилось, если бы все остальные люди были бы твоими копиями?
В. Расположи нижеперечисленные различия на шкале от существенных до малозначимых:
1) любовь к клубничному мороженому / любовь к шоколадному мороженому;
2) выполнение домашней работы по ночам / ограбление прохожих на улице по ночам;
3) умеренные христиане / умеренные мусульмане;
4) христиане-фундаменталисты / мусульмане-фундаменталисты;
5) открытость и общительность / замкнутость и скромность;
6) любовь к регби / любовь к футболу;
7) любовь к регби / любовь к шахматам;
8) умение хорошо играть в регби / неумение хорошо играть в регби;
9) хорошее владение английским языком / плохое владение английским языком;
10) рождение в 1998 году / рождение в 1938 году;
11) интерес к другим людям / равнодушие к другим людям;
12) решение проблем силой / решение проблем словами;
13) вера в то, что нужно работать сообща / убежденность в том, что нужно добиваться своего, идя по головам.
Г. Какое различие для тебя наиболее значимое?
Д. Какое различие для тебя наименее значимое?
Е. Представь, что ты проводишь много времени с человеком, который совершенно на тебя не похож. Что хорошего и что плохого может из этого получиться?
Ж. Должны ли люди, отличающиеся от тебя, убеждать тебя в правильности своих взглядов? Если да, в каких ситуациях?
З. В чем ты бы хотел переубедить других людей? А в каких вопросах ты предпочтешь не влиять на мнения окружающих?
Беседа 49
Создай собственные школьные правила
Ты поставлен во главе школы. Образцовой ее не назовешь. Всем заправляют хулиганы, все остальные запуганы и стараются лишний раз не высовываться (это касается и учителей). Основные проблемы, с которыми тебе придется иметь дело, это:
• преследования и травля;
• воровство;
• ужасное поведение учащихся на уроках;
• порча имущества, вандализм.
Ты просишь принести устав школы, но выясняется, что такового нет. «Неудивительно, что в школе такой бардак», – думаешь ты и принимаешь решение в качестве первоочередной меры по наведению порядка создать свод школьных правил. Как внедрить эти правила – вопрос будущего, сейчас нужно сформулировать их таким образом, чтобы школьники чувствовали себя в безопасности, уважали друг друга и могли спокойно учиться.
А. Какие правила ты установишь?
Б. Как ты планируешь поступить с теми, кто будет эти правила нарушать?
Беседа 50
Обобщения
Как ты думаешь, корректны ли следующие утверждения?
• Американцы – отличные спортсмены.
• Высокие люди лучше играют в баскетбол.
• Азиаты черноволосы.
• Собаки дружелюбны.
Вышеприведенные высказывания часто соответствуют действительности, но не всегда. Это значит, что их можно отнести к разряду обобщений.
Обобщения (стереотипы) можно выявить, добавив в начало утверждения слово «все». Если высказывание остается правдоподобным, оно объективно (например: «все конфеты вредны для зубов»). Если же слово «все» лишает утверждение логики, скорее всего, перед нами обобщение, и на него нельзя положиться в полной мере, иначе можно оказаться в щекотливой ситуации (или оказаться покусанным, поверив, что все собаки дружелюбны).
Почему это важно знать? Иногда обобщения и стереотипы приводят к формированию предрассудков в отношении определенной группы людей, что, как мы знаем, этически некорректно.
А. Какой предрассудок может сформироваться на основе приведенных ниже высказываний?
