Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4-5 лет - Татьяна Попова

Тает снежок.

Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает?

(Весной)

К маме – речке бегу

И молчать не могу.

Я ее сын родной,

А родился – весной.

(Ручей)

Предлагает детям вспомнить весенние народные приметы: «Увидел скворца – весна у крыльца», «Дружная весна – жди большой воды», «Ранний прилет грачей и жаворонков – к дружной весне».

Воспитатель и дети подходят к выставке книг с русскими народными сказками, рассматривают иллюстрации. Педагог предлагает детям назвать сказки, в которых события происходят в весенне-летний период года. («Крылатый, мохнатый да масляный» – весна, лето; «Золотое веретено» – весна, лето.)

Беседа по сказке «Золотое веретено».

Воспитатель. Как Аннушка очутилась в колодце? Кто указал дорогу, где найдет Аннушка веретено? (Старичок. Веретено у Бабы-Яги.) Кого на пути встретила Аннушка? (Ручеек, березку, коней.)

Предлагает детям нарисовать Аннушку, идущую к Бабе-Яге.

В процессе работы обращает внимание на расположение рисунка на листе бумаги, подбор цветных карандашей.

В конце занятия педагог и дети вместе с Козликом рассматривают рисунки.

Козлик благодарит ребят за красивые рисунки, объясняет детям, что на лето он уезжает к своей бабушке, прощается и уходит.

Занятие 4. Аппликация

Тема: «Мать-и-мачеха и одуванчик».

Программное содержание. Закреплять знания детей о временах года. Учить отгадывать описательные загадки, повторить знакомые сказки. Упражнять в умении соотносить сюжет сказки с временем года. Учить выполнять объемную аппликацию. Закреплять умение преобразовывать геометрические фигуры путем складывания пополам, разрезания квадрата по диагонали. Учить надрезать края кругов. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество.

Материал. Игрушки – корова Буренка, Бычок, натуральные цветы одуванчика. Выставка книг с русскими народными сказками (см. выше). Альбомный лист, зеленая бумага (трава); детали для мать-и-мачехи (10 зеленых квадратов 1,5x1,5 см – стебель; 3 желтых круга (диаметр 3 см) – цветок); детали для одуванчика (2 зеленых прямоугольника 3x13 см – листья и 1 прямоугольник 13x1 см – стебель, 5–6 желтых кругов (диаметр 5 см) – цветок), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Наблюдения за весенними изменениями в природе. Рассматривание цветов одуванчика. Беседа о лете. Знакомство с народными летними приметами: «Июнь с косою по лугам пошел, а июль с серпом за хлебом побежал», «Июнь-скопидом мужику урожай копит. Июль – макушка лета», «В июле на дворе пусто, да на поле густо», «Не топор кормит мужика, а июльская работа», «У мужика в августе три заботы: и косить, и пахать, и сеять», «Август – разносол, всего много», «Лето зиму кормит». На прогулке поиграть в русские народные подвижные игры: «Кошка и мышка», «У медведя во бору» и др.

Ход занятия

В начале занятия проводится игра «Правильно – неправильно».

Педагог произносит фразу, а дети говорят, правильно это или не правильно.

Воспитатель. Весной птицы улетают на юг. (Не правильно.)

Осенью листья желтеют и краснеют. (Правильно.)

Летом тает снег. (Не правильно.)

Зимой дети загорают. (Не правильно.)

Осенью птицы возвращаются с юга. (Не правильно.)

Летом наступает Новый год. (Не правильно.)

Весной появляются зеленые листочки. (Правильно.)

Летом дети купаются и загорают. (Правильно.)

Осенью на проталинках появляются подснежники. (Не правильно.)

Весной собирают урожай с огорода. (Не правильно.)

Вариант игры: если правильно – дети молчат, если не правильно – хлопают.

Воспитатель и дети подходят к выставке книг-сказок. Педагог предлагает ребятам назвать сказки, в которых события происходят в летне-осенний период года. («Смоляной бычок» – лето, осень; «Три медведя» – лето, осень; «Гуси-лебеди» – лето, осень.) Педагог загадывает детям загадки:

Солнце печет,

Липа цветет.

Рожь колосится,

Золотится пшеница.

Когда это бывает?

(Летом)

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю.

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я…

(Осень)

Раздается стук в дверь. Приходят в гости корова Буренка и Бычок. Приносят детям в подарок цветы одуванчика. Воспитатель раздает ребятам одуванчики.

Гости рассказывают, что шли по полям и лугам, и везде видели много-много желтых одуванчиков; это очень красиво, вот они и решили подарить их ребятам.

Воспитатель предлагает детям тоже сделать целое поле желтых цветов: мать-и-мачехи и одуванчиков. Объясняет последовательность и приемы работы.

Мать-и-мачеха: желтый круг сложить пополам (юбочка) и сделать ножницами несколько длинных надрезов – это цветок мать-и-мачехи. Стебелек сложить из треугольников: для этого зеленые квадратики разрезать по диагонали (с уголка на уголок) – получатся треугольники. Поставить 6 треугольников друг на друга (угол треугольника смотрит вниз), сверху приклеить желтый полукруг – получится цветок. (Из 3 кругов получается 3 цветка, из 10 квадратов – 3 стебелька.)

Одуванчик: зеленый прямоугольник сдожить пополам и вырезать по контуру лист одуванчика. Для цветка взять 5–6 желтых кругов и сделать из них полукруги, как у цветка мать-и-мачехи, сделать надрезы, развернуть, склеить надрезанные полукруги между собой в центре – получится цветок. Края цветка приподнять (приоткрывая пальчиками).

На альбомный лист приклеить полоску зеленой бумаги – трава. Расположить на листе детали композиции, затем аккуратно наклеить три цветка мать-и-мачехи, стебелек из треугольников; к травке приклеить стебелек одуванчика и два листочка, к стебельку приклеить цветок одуванчика.

В конце занятия педагог, дети и гости рассматривают готовые работы. Корова Буренка и Бычок благодарят ребят, объясняют, что они скоро уезжают отдыхать на все лето на летнее пастбище, прощаются и уходят.

Рекомендуемая литература

Богатеева 3. А. Занятия аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 1988.

Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

Бударина Т. А., Корепанова О. Н., Куприна Л. С. и др. Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. – СПб.: Детство-Пресс, 2001.

Долженко Г. И. 100 поделок из бумаги. – Ярославль: Академия развития, 2000.

Елкина Н. В., Тарабанина Т. И. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития,1997.

Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

Комарова Т. С, Ратанова Т. А., Быховец Г. В. и др. Народное искусство в воспитании детей. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008.

Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры. – М.: Просвещение, 1986.

Лыкова И. А., Цветкова И. В., Волжина О. А.

Крылья и хвосты. Правильная раскраска. – М.: Карапуз, 2001.

Панкеев И. Русские праздники и игры. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.

Петрова И. М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.

Петрова И. М. Объемная аппликация. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.

Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. – 6-е изд. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Размыслова А. В. Учусь рисовать. – 2 часть. – М.: ИПК и ПРНО МО, 2007.

Соломенникова О. А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5–7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008.

Тарабарина Т.П., Елкина Н. В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. – Ярославль: Академия развития, 1996.

Тарабарина Т. И., Елкина Н. В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.

Тарабарина Т. И. Оригами и развитие ребенка. – Ярославль: Академия развития, 1996.

Тренинг по сказотерапии: сборник программ по сказотерапии / Под ред. Зинкевич-Евстигнеевой Т.Д. – СПб.: Речь, 2002.

Ушакова О. С, Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

Сорокина Н. Театрализованные занятия в детском саду // Дошкольное воспитание. – № 7. – 2002.