Психология. Шпаргалка. Учебное пособие - Ирина Макогон

Благодаря сознанию человек может не только использовать то, что дает ему природа, но и воздействовать на окружающий мир, создавая собственную действительность, познавать закономерности природы и общества, а также закономерности собственного существования.

10. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл

Сознание (букв. «совокупность знаний») – форма психики, присущая человеку; такая форма психического отражения, при которой выделяются объективные, независимые от субъективного состояния свойства окружающей действительности и формируется устойчивая картина мира.

Имеет сложную структуру. Сейчас выделяют 3 компонента:

1. Чувственная ткань, состоящая из чувственных образов и впечатлений. Функция – создание чувства реальности внешнего мира. Является необходимой, но в каком-то смысле второстепенной частью сознания, что доказывают наблюдения за людьми с нарушениями восприятия (чувственная ткань отличается от обычной, но это не влияет на их картину мира).

2. Значения (здесь значения слов языка, событий, состояний и т. п.). Существуют универсальные значения, где в свернутой форме представлен весь опыт человечества (то есть они одинаковы для всех людей на планете), а есть те, что различаются у представителей разных культур, социальных групп и т. п. Изучением значений занимается отрасль психологии – психосемантика.

3. Личностный смысл – отражает то, что то или иное явление значит для конкретного человека, как относится к его личной системе мотивов.

11. Измененные состояния сознания: сон, гипноз

Сознание необходимо для того, чтобы отражать картину мира, адекватную реальности. Но существуют такие состояния, когда восприятие реальности искажается.

Сон – одно из измененных состояний сознания. Это неоднородное состояние, в котором выделяются 2 стадии: медленно- и быстроволновой сон (т. е. на разных стадиях сна могз генерирует различную электрическую активность). При медленноволновом сне организм отдыхает: дыхание, сердечный ритм и обмен веществ замедляются, мышцы расслабляются и т. п. Длительность – примерно 1,5 часа. Расстройство медленноволнового сна: лунатизм/сомнамбулизм – выполнение во время сна бессознательных, но внешнеупорядоченных действий, о которых человек потом не помнит. Сон в этом случае носит частичный характер: торможение захватывает только часть коры головного мозга.

Медленноволновой сон сменяется быстроволновым. Его длительность – несколько минут. Это сон со сновидениями. Основная функция такого сна – переработка информации, полученной за день.

Гипноз – другая известная форма измененного состояния сознания. Этим термином обозначают широкий круг психических явлений. В состоянии гипнотического транса человек (или группа людей – массовый гипноз) под действием внушения (другим человеком или самопрограммированием) совершает действия, о которых впоследствии не помнит (постгипнотическая амнезия).

Сейчас многие исследователи воспринимают гипноз как «частичный сон». Отличие от естественного сна: сон запускается врожденной генетической программой, гипноз – искусственной.

В состоянии гипнотического транса люди часто демонстрируют способности, которых у них нет в состоянии бодрствования, сверхспособности. В связи в этим сейчас развиваются представления о том, что с помощью гипноза можно создать такие состояния сознания, в которых будет открываться доступ к резервам человеческой психики.

12. Самосознание. Этапы формирования самосознания человека

Самосознание (или сознание собственного Я) – это:

• сознание индивидом самого себя, в отличие от других и от мира в целом;

• сознание своих потребностей и мотивов, чувств и переживаний и т. п.;

• осознание самого себя в отношениях с окружающей действительностью;

• совокупность представлений о самом себе, выражающаяся в «Я-концепции».

Ряд авторов считает самосознание «ядром личности», то есть оно является необходимым условием существования личности. Сознание внешнего мира и самосознание возникают одновременно и развиваются параллельно.

Основная функция – сделать для человека доступным понимание собственных мотивов, действий и их результатов для последующей саморегуляции.

Развитие самосознания в онтогенезе совпадает с общей динамикой развития ребенка и происходит в 2 этапа:

1. Формирование схемы тела и «Я» как системы чувственной самоидентификации, причем в основе чувства «Я» лежат социальные предпосылки – оно формируется на основе реакций окружающих людей.

2. Формирование рефлексивного уровня самосознания, способности не только отличать себя от внешнего мира, но и осмысливать происходящее внутри.

Механизмы формирования самосознания – феномены субъективного уподобления и дифференциации: 1) принятие точки зрения другого на себя; 2) усвоение социальных норм и правил через прямое или косвенное внушение окружающими/родителями; 3) трансляция оценок и стандартов, что формирует уровень притязаний; 4) система контроля со стороны родителей; 5) система отношений с родителями; 6) семейная идентичность или степень вовлечения ребенка в семейные взаимоотношения; 7) идентификация или уподобление себя другому человеку.

Структура самосознания: Я-реальное (представления о себе настоящем), Я-идеальное (каким человек хотел бы быть), Я-прошлое (представления о своем прошлом), Я-будущее (представления о будущем).

13. Основные этапы становления психологии как науки

1. Донаучный этап (развитие психологии здесь в рамках культуры и философии). Первые представления о психике – анимизм в первобытной мифологии: каждый предмет имеет душу. С развитием общества возникло учение о душе. Демокрит: душа материальна; Платон: душа идеальна; Аристотель: мир состоит из материи и формы, душа – форма живого тела.

2. Психология как наука о сознании (XVI–XIX вв.). На этом этапе были заложены методологические предпосылки научного понимания психики и сознания.

Бэкон: предложил отказаться от изучения общих вопросов о душе и начать опытное исследование ее процессов и функций. Декарт: разделил материальное (природа, животные, тело человека) и духовное (человеческая душа). Психика – внутренний мир человека, доступный лишь самонаблюдению. Природа души – в мышлении. Локк: «отец» экспериментальной психологии. Гольбах, Гельвеций: идея о социальной обусловленности психики.

3. Начало научного этапа в развитии психологии, экспериментальный этап (XIX в.).

Предпосылки: достижения в области естествознания, психиатрии, биологии и др.; внедрение эксперимента в изучение психических явлений. 1-я научная психологическая школа – школа Вундта в Лейпциге. Метод изучения – самонаблюдение.

Начало XX в.: осознание несостоятельности субъективно-идеалистического представления о сознании как о предмете психологии. Психология как наука о сознании перестала удовлетворять увеличивающимся в связи с развитием общества запросам практики. Возникло большое количество новых направлений.

4. Становление психологии как науки, изучающей объективные закономерности психики, их проявления и механизмы (XX в.). Психология превращается в многоотраслевую, прикладную область знаний, обслуживающую интересы практической деятельности людей и общества. Направления: 1) бихевиоризм: психология – наука о поведении; 2) гештальтпсихология: поведение – не просто набор рефлексов, а целостность; 3) глубинная психология: психическая жизнь человека не ограничивается сознанием, а выходит далеко за его пределы; 4) гуманистическая психология: идея целостности человека, в течение всей жизни стремящегося к наиболее полному развитию личных возможностей; 5) когнитивная психология: психика – устройство, непрерывно перерабатывающее и кодирующее поступающую информацию.

Отечественная психология XX в.Культурно-исторический подход: два пути развития психики – натуральный и культурно-опосредованный. Деятельностный подход: изучение проблемы практической деятельности и сознания, проблемы развития психики и др.

14. Психология как наука о душе: развитие психологических знаний в Античности и Средневековье

Учение о душе – донаучный этап развития психологии. Возникло и развивалось в рамках древней философии.