Российский колокол, 2015 № 1-2 - Журнал Российский колокол

В книге «Великие люди» Григорий Петров приводит рассказ знаменитого немецкого естествоиспытателя Вильгельма Освальда, к которому после лекции подошёл новый студент из Японии и попросил написать для Японии рекомендации, как и по каким признакам в малых детях определять, что они могут стать великими людьми. Он сослался на поручение императора, сказав, что для развития Японии нужно много великих людей. Поэтому японцы решили помогать талантливым детям, насколько возможно, развивать их дарования. Народное собрание ежегодно выделяет из бюджета миллионы для образования и воспитания даровитых детей из беднейших слоёв населения. Каждый учитель, каждый чиновник, как только обнаружит нового талантливого ребёнка, призван сообщать об этом в министерство просвещения. Но, к сожалению, не все дети оправдывают возлагаемые на них надежды. Вот поэтому просят профессора указать некоторые признаки, по которым можно безошибочно определять, сможет ли тот или иной ребёнок стать великим или нет.

В любой стране, в любом народе и в любую эпоху рождается много талантливых людей. Но в силу общей преступной небрежности, непонимания важности работы с такими людьми с самого раннего детства, много одарённых детей не развивают заложенные в них природой способности и просто «гниют» не физически, а духовно. Не создают им возможностей развиться в полной мере. Их таланты погибают, как гибнет живой организм без воздуха.

Кстати, интересный опыт был и в нашей стране во второй половине прошлого века. Когда в Сибирском отделении Академии наук по инициативе академика М.А. Лаврентьева стали по всей Сибири выискивать юношей и девушек, склонных к естественным наукам. Для них была создана специализированная школа, после которой они совершенствовали свои знания и способности в университете. Благодаря этому выросла плеяда замечательных отечественных учёных в разных отраслях знаний.

У нас в России, пишет Григорий Спиридонович, особенно много талантливых самородков. Первый великий русский учёный Ломоносов самостоятельно выучился читать, в восемнадцать лет, преодолевая лишения и голод, пришёл в Москву с далёкого Севера, вымолил, как милостыню, возможность учиться и неустанным трудом развил свои способности, прославив Отечество выдающимися открытиями и изобретениями в различных сферах науки.

Писатель с мировой славой Максим Горький был босяком в молодые годы. В восемнадцатилетнем возрасте жизненные лишения довели его до попытки самоубийства. Он прострелил себе лёгкое, из-за чего заболел туберкулёзом, от которого страдал всю жизнь. Тяжело раненый, он попал в больницу, где врач обратил внимание на его умную и художественную речь. Он рассказал об одарённом юноше своим знакомым писателям, которые помогли Горькому деньгами и опубликовали несколько его рассказов. Дали дельные литературные советы. Прошло несколько лет, и отчаявшийся некогда молодой человек стал хорошо известным не только в России, но и во всём мире писателем.

Портовым грузчиком начал свой трудовой путь Фёдор Шаляпин. В молодые годы он странствовал заодно с Максимом Горьким. После тяжёлого труда в порту пил горькую вместе с грузчиками в трактирах. Проходит десять лет его упорной работы над собой и природой данным ему талантом. Он становится первым оперным певцом Европы, заключить контракты с которым считали для себя честью лучшие театры мира. Пел так, что изысканная публика итальянского театра Ла Скала, слушавшая исполнения самых известных в мире певцов, от его пения приходила в неописуемый восторг. Ещё через непродолжительное время музыкальные критики писали, что в Париже он исполнял партии на французском языке, как истинный француз, а в Лондоне – на английском, как чистокровный англичанин. Шаляпин был непревзойдённым артистом. Покорял своей игрой, создавал художественные образы величественной красоты. И этот блестящий, многогранный, подобно алмазу, талант в молодые годы мечтал стать посыльным мирового суда. Исполнись тогда это желание, Россия имела бы ещё одного из миллионов своих мелких чиновников, но не было бы в мире артиста первой величины.

И таких счастливых случайностей в нашей стране огромное количество. Знаменитый русский художник-маринист Айвазовский в детские годы был слугой татарской кофейни в Крыму. Случайно был открыт его редкий талант художника, благодаря которому он стал самым великим в мире живописцем морской стихии.

Во всех странах во все времена то тут, то там случайно всплывают самородки, наделённые красотой и богатством духа. Можно привести сотни, тысячи подобных примеров, отмечает Г.Петров. Художники, учёные, министры, писатели, артисты, врачи, ораторы, изобретатели – тысячи великих людей случайно были открыты и благодаря стечению обстоятельств смогли прославить свою страну, а иногда и всё человечество. Места, где они родились, гордятся ими. Гордятся ими и целые страны. Но если внимательно присмотреться к их судьбе, то заслуга в их возвышении отнюдь не принадлежит городу или селу, где родились великие самородки.

По какому праву они тогда гордятся этими людьми? И что сделали для него этот город или село, где родился тот или иной великий человек? Для его возвышения? Чтобы он пробил путь своему великому делу? Они ли его открыли? Помогли ли его росту?

Гениальный голландский живописец Рембрандт родился в семье мельника недалеко от Амстердама. Молодые годы провёл в этом городе, здесь приобрёл огромную славу. Был богат, счастлив. Женился, потерял жену. Женился второй раз. Потерял и вторую жену. Стал бедным. Долго бедствовал и умер в нищете на окраине города. А сейчас Рембрандтом гордится и Амстердам, и вся Голландия. Главный музей в городе носит его имя. Его именем названа центральная площадь города. На площади стоит ему бронзовый памятник во весь рост. Большой ресторан, самый большой отель, оперный и драматический театры также названы именем Рембрандта.

Во время пребывания в Амстердаме Г.Петров встретил в кафе старого художника, с которым заговорил о Рембрандте. «У нас любят только умерших, – сказал художник. – Тогда ставят им памятники. А живому Рембрандту доставались камни на голову. И на голову, и камни в душу!»

«Когда великий человек жил среди жителей города, – подумал Г.Петров, – они видели в нём только слабые стороны и презирали его. Видели пятна на солнце, а забыли, что солнце даёт свет и тепло! При жизни вынудили великого соотечественника искать убежище на улице вместе с нищими и бездомными. А сейчас гордятся его гением. Их ли заслуга в его гениальном творчестве?»

И подобный вопрос можно задать населению многих городов и сёл, где родились и жили сотни великих людей в разных странах мира.

Но имели место и противоположные случаи. Великих людей прославляли и почитали при их жизни. Замечательный пример в этом отношении показывает Норвегия. Эта небольшая страна подарила миру великих писателей – Ибсена и Бьёрнстьерне Бьёрнсона. Норвежцы воздвигли им памятники в столице ещё при жизни.

Такие почести оказываются великим людям, когда они становятся знаменитыми. Но более важно – распознать такого человека в раннем возрасте и помочь ему развить свои великие силы. Ведь сколько великих людей не могли и не могут развить те таланты, которыми их наградила природа! Их силы погибают, потому что не находят благоприятных условий для развития. Взять пример Ломоносова. Ему удалось преодолеть все препятствия, трудности и лишения и подняться на вершины науки. А сколько таких Ломоносовых осталось никому не известными, потому что не смогли справиться с суровыми условиями жизни! Надо не ждать случайного появления великих людей. Их нужно искать. Развивать. Заботливо воспитывать. А их не ищут, ждут, когда сами появятся. Их появление – практически всегда дело счастливого случая. Представьте себе, обращается к читателю Г.Петров, что ловцы жемчуга сидели бы на берегу моря и ждали, когда волны выбросят на берег раковины с жемчугом. Таких наивных людей нет в мире. Напротив, создана настоящая индустрия по производству и добыче жемчуга. Точно так же необходимо наладить и дело поиска человеческого бисера – из глубин народной жизни находить драгоценные жемчужины души народа.

Если спросить любого учителя, то почти каждый скажет, что среди учеников встречаются дети, которые поражают своим дарованием, а некоторые – настоящими талантами. И как детям с такими блестящими способностям не создать возможности для развития? Нередко происходит так, что мальчик или девочка проявляют живой от природы ум, быстро улавливают каждую мысль, жадно поглощают знания, в них чувствуется огромная духовная сила. Так и хочется передать этот бисер в руки искусного мастера, который помог бы ему засверкать всеми художественными достоинствами. Но после школы этот бисер попадает в условия, которые опускают его на дно жизни. Проходит пять, шесть, десять лет, и подававший надежды забывает всё, чему его учили. Из него мог бы получиться замечательный врач, профессор, умный администратор, большой государственный деятель, но осталась мёртвой неиспользованная сила.