Жила-была девочка, похожая на тебя… - Дорис Бретт
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Импульсивным детям, которым трудно заставить себя отсрочить исполнение своих желаний, можно помочь, обучив их методу «беседы с самим собой» или рассуждения с самим собой. Например: «Мне придется подождать минут 15 до того, как подойдет моя очередь играть в видеоигры. Я займусь пока своей коллекцией, и время пройдет быстрее».
Для того чтобы предотвратить или побороть нетерпение, можно обучить детей игре воображения. Например, если обещанную бейсбольную перчатку невозможно раздобыть раньше следующего дня, вы могли бы описать своему ребенку, насколько увлекателен бейсбол и определенные приемы этой игры, тем самым помогая ему подключить свое воображение. Можно воспользоваться «историей про Энни» о релаксации (см. главу 13) в качестве руководства и просто заменить тематику, связанную с бейсболом, на волшебные ковры или что-то вроде этого. Или можно прямо сходу начать разговор с вопроса, который занимает ребенка, например: «Если бы ты играл в бейсбол, кого бы ты выбрал в свою команду?» – и предложить пофантазировать. Дети обычно охотно подхватывают предложенную идею, и большинство из них обладает способностью живо откликаться на такого рода увлекательные фантазии.
Следует также помнить, что чем конкретнее вы поставите перед импульсивным ребенком какую-то задачу, тем легче ему будет понять ее. Например, вместо того чтобы сказать: «Может быть, ты положишь свое грязное белье в бельевую корзину» – рекомендуется объяснить просьбу или задание в деталях, разбив его на отдельные простые этапы.
Импульсивные дети обычно очень легко отвлекаются, но этот недостаток можно преодолеть. Прежде всего нужно проследить, чтобы стол, за которым они выполняют свои домашние задания, был свободен от посторонних и отвлекающих внимание предметов.
Можно также затеять игру с ребенком, предложить ему выполнить определенные задания, в то время как вы специально делаете какую-то отвлекающую работу возле него, например, подметаете пол у него под ногами или что-то вроде этого. Если ребенок справляется со своим заданием, он получает звездочку или какую-то другую награду. Пусть сначала задание будет коротким и несложным, а отвлекающие внимание вещи и маневры – минимальными, а затем постепенно усложняйте их. Таким способом можно научить вашего ребенка сосредоточиваться, даже если что-то отвлекает его внимание.
Аналогичную игру можно придумать для того, чтобы приучить детей слушать. Скажите им что-нибудь и попросите их повторить суть того, что вы сказали. Полезно также научить их, слушая собеседника, поддерживать с ним зрительный контакт. И здесь также рекомендуется поощрение в виде звездочки или какой-нибудь другой награды.
Старайтесь найти причины или повод для выражения похвалы своему ребенку в ходе обыденных житейских дел и событий. Если, например, вы видите, что ребенок думает о том, какую краску лучше выбрать для своего рисунка, похвалите его за то, что он над этим задумался.
Ежедневно используйте любую возможность для развития у ребенка вдумчивого, а не поспешного подхода к событиям и вещам. Например, делая покупки в магазине, говорите вслух о преимуществах одного продукта перед другим во время их выбора. Наблюдая за вами, дети испытывают необходимость чувствовать себя такими же компетентными. Похвала или поощрение в виде какой-то награды даже за пустяковый, незначительный прогресс поведенческого или иного характера укрепит в ребенке уверенность в себе и поощрит его на дальнейшие перемены к лучшему.
История про Энни
Энни была маленькой девочкой, которая жила в коричневом кирпичном доме вместе с мамой, папой и большой черной собакой.
Однажды Энни пришла домой из школы очень грустная.
«Что случилось, Энни?» – спросила мама, увидев ее лицо.
«Я опять неправильно сделала домашнее задание, – сказала Энни. – Учительница очень рассердилась на меня. Она сказала, что я должна была знать ответы и что в следующий раз я должна отнестись к домашней работе более серьезно».
«А ты знала ответы?» – спросила мама Энни.
«Это смешно, – ответила Энни, – но когда она мне их показала, я увидела, что действительно их знала».
«Как ты думаешь, почему так получилось?» – спросила мама.
«Учительница сказала, что я, должно быть, спешила при выполнении домашнего задания и не дала себе труд подумать как следует».
«Знаешь, у тебя вообще привычка все делать с места в карьер, – сказала мама, – а когда ты так делаешь, ты даже не успеваешь задуматься».
У Энни был жалкий вид. «Но я ничего не могу поделать. Такая уж я есть», – сказала она.
«Детей таких, как ты – преогромное множество, – сказала мама, – но этому можно помочь. Есть способ, при помощи которого ты можешь перемениться».
«Это правда?» – удивилась Энни.
«Я могу измениться? Как было бы здорово, если бы на самом деле можно было измениться», – подумала она. Тогда она не попадала бы каждый раз впросак, выскакивая с неправильными ответами, пока весь класс думает.
Ее мама утвердительно кивнула головой. «Да, есть такой способ, с помощью которого можно измениться, – сказала она. – Хочешь, я покажу тебе, как это делается?»
«Конечно», – ответила Энни.
«Значит так, – сказала мама. – Сначала надо научить тебя, как нужно слушать то, что говорит тебе твой собственный разум. У тебя невероятно светлая голова, но ты просто не даешь себе времени прислушаться к своему разуму».
«Это правда? У меня светлая голова?» '
«Конечно, – ответила мама. – И я думаю, что ты будешь приятно удивлена, узнав, как хорошо ты можешь ее слушать и пользоваться ее советами».
«Вот это здорово! А что для этого нужно?»
«Принеси-ка мне свое вчерашнее домашнее задание, и я покажу тебе, что нужно делать, чтобы дать твоему разуму возможность выполнить работу как надо».
«Сейчас», – ответила Энни и быстро принесла свое домашнее задание.
«Теперь смотри, как я буду выполнять это задание. Я буду разговаривать сама с собой, чтобы ты видела, как я это делаю и что думает моя голова». Она взяла домашнее задание и быстро прочла его.
«Так. С чего же начать?» – мама Энни снова пробежала глазами вопрос домашнего задания. «Ага, – сказала она. – Мне нужно рассмотреть эти четыре картинки и решить, какая из них не соответствует данному набору. Перво-наперво я рассмотрю все картинки поодиночке, одну за другой, чтобы увидеть, с чем я имею дело. На одной картинке изображен тигр, а на другой – слон, на третьей – зебра. На последней картинке нарисована собака. Посмотрим, какое из этих животных отличается от остальных? По-моему, зебра, потому что она полосатая. Постой, нет– нет! Ведь у тигра тоже есть полосы, значит, это не пойдет. Я знаю, что тигр, слон и зебра – дикие животные, а собака – нет. Выходит, что собака выпадает из этой компании. Ого, значит, я рассуждала правильно. Я – молодец!»
«Здорово! – сказала Энни. – Можно я тоже попробую?»
«Конечно, – сказала мама. – Давай запишем все, что я делала, чтобы ты это лучше запомнила».
«Вот бумага, – сказала Энни. – Можно писать?»
«Пиши, – сказала мама. – Первое, что мне нужно было сделать – определить, в чем состояло задание».
«То есть ты хочешь сказать, что от тебя требовал учитель», – уточнила Энни.
«Правильно, – сказала мама. – Как нам это лучше записать?»
«Давай запишем так», – сказала Энни и написала: «1. Разберись и пойми, что от тебя требуется».
"Хорошо, – сказала мама. – Затем мне нужно было решить, как я должна была это делать. Мне нужно было тщательно и не спеша рассмотреть все картинки. Как мы это запишем?"
«Я знаю, как», – сказала Энни и написала: «2. Определи, как это нужно делать. Не спеши. Внимательно рассмотри все картинки, из которых нужно сделать выбор».
«Прекрасно, – похвалила ее мама. – Иногда не лишне бывает напомнить себе о необходимости сосредоточиться. Так почему бы нам не включить и это требование в наш список?»
И Энни написала: «3. Сосредоточься и думай только о том, что делаешь».
«Очень хорошо, – сказала мама. – Потом мне нужно было найти ответ».
Энни написала: «4. Найди ответ».
«И еще, – сказала мама. – Я вспомнила, что мне нужно было похвалить себя за хорошую работу».
«Мне нравится этот пункт», – сказала Энни. И она дописала на листе бумаги: "5. Скажи себе: «Я хорошо справилась со своей работой».
«А если бы мой ответ был неверным? – спросила она маму. – Что я должна бы тогда сказать?»
"Прежде всего не опускай рук: мой ответ неправильный, значит, я – тупица, потому что это не так. Если твой ответ неправильный, ты должна подбодрить себя: «Ага, мой ответ неверный. Надо подумать еще».
«Это довольно убедительно», – сказала Энни и записала все на листке бумаги, чтобы не забыть.
«Можно, я попробую сама выполнить новое задание?» – спросила Энни.
«Хорошо. Может быть, взять вот это?» – ответила мама, указывая на учебник.
«Так, – сказала Энни сама себе. – Прежде всего нужно точно узнать, что от меня требуется». Она пробежала глазами по тексту. Мне нужно узнать, какие два предмета сочетаются или соответствуют друг другу на этих шести картинках".
