Воспитание критически мыслящих личностей. Руководство для родителей, которые хотят научить детей любого возраста фильтровать поток получаемой информации - Джули Богарт
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Противоядием от этой неухоженной и дикой чащи глобальной писанины служит глубокое чтение, для которого характерны соучастие и сопереживание. Чтение ради глубокого понимания и терпеливое обдумывание идей напоминают ситуацию, когда вы посреди вечеринки улизнули с кем-то из гостей в тихий уголок, где вас никто не будет перебивать. Такое чтение направлено на то, чтобы выслушать и понять автора, а не заниматься исправлением или одобрением его мыслей. Вы предоставляете писателю слово и даете ему пространство, где он может привести свои доводы или поделиться своей историей. В этом случае вы как читатель соглашаетесь испытать на себе влияние писателя. Разве не для этого каждый из нас пишет? Мы хотим быть услышанными, чтобы нас знали и воспринимали всерьез. При глубоком чтении никто не ждет от вас комментариев – по крайней мере, не сразу. Правда, это не мешает богатому неотредактированному внутреннему диалогу между текстом и читателем.
Чтобы чтение в полной мере проявило свой образовательный потенциал, мы, взрослые, должны создать условия, в которых дети смогут освоить глубокое чтение. Для обучения детей этому навыку лучше всего подходят книги (настоящие, а не на цифровых гаджетах). Критическое осмысление содержания прочитанного может произойти только в результате медленного погружения в книгу, без отвлекающих моментов. Естественно, главной предпосылкой для этого является уровень владения навыком чтения. Если ребенок пока еще испытывает трудности с декодированием, то время для глубокого чтения в тишине еще не настало. Эта практика прекрасна тем, что она может совершенствоваться в течение всей жизни. В сознании ребенка формируются взаимосвязи и наблюдения, которые часто незаметны для вас. Такому развитию глубины мышления способствует терпеливое и вдумчивое усвоение мыслей писателя.
Глубокое чтение исцеляет нас, будит воображение, соединяет базовые знания с новыми понятиями, позволяет насладиться хитросплетениями слов, умозаключений и игрой с синтаксисом, порождает неожиданные озарения. При глубоком чтении мы «слышим» только один голос и проделываем весь путь бок о бок с писателем. Это акт доверия. Предоставляя писателю слово, мы создаем внутри себя пространство для его точки зрения и для рассказываемой им истории. Мы не обязаны ставить ему лайк или дизлайк. Мы просто живем с новой информацией и даем ей время быть осмысленной, прежде чем выносить какие-то суждения. Именно такое более мягкое взаимодействие с идеями приводит к интеллектуальному росту, к которому мы стремимся для себя и своих детей.
На самом деле практика глубокого чтения может помочь ребенку, испытывающему трудности любого рода. Если ему не дается какая-то математическая операция или научная идея, то, возможно, нужно просто посидеть подольше и как следует вчитаться в нее. Один из способов помочь такому ребенку состоит в том, чтобы распечатать информацию и предложить ему прочитать ее молча, не отрываясь. Иногда, торопясь «побыстрее разделаться с заданием», мы отключаем внутреннюю работу мозга, которая происходит, когда ребенок просто полностью отдается написанному слову, не отвлекаясь ни на что другое (включая и вас!). В качестве альтернативы Рита Севаско рекомендует предложить ребенку прочитать текст вслух, что дает ряд дополнительных преимуществ: (1) замедляет процесс чтения, (2) обеспечивает слуховую обратную связь и (3) активизирует внимание. Вспомните, как взрослые обычно вслух проговаривают разъяснение, как добраться до какого-то пункта назначения. Чтение вслух позволяет сильнее сосредоточиться для лучшего понимания.
Один из способов определить, насколько глубоко читатель вник в содержание, заключается в том, чтобы предложить ему точно пересказать точку зрения пишущего (не обязательно соглашаясь, но пока и не критикуя). Психологический аспект, лежащий в основе этого упражнения, как раз и состоит в том, чтобы собственными словами изложить оригинальный смысл, заложенный писателем. Представьте себе это повествование в виде сеанса у семейного психолога, который просит, чтобы вы выслушали своего партнера, не перебивая, а затем просто повторили то, что услышали, не добавляя к сказанному никаких комментариев и мотивов. Это труднее, чем кажется, потому что все мы мастера в выдвижении предположений, которые соответствуют нашим собственным взглядам.
Прислушивание к точке зрения автора в ходе чтения может быть достаточно мучительным (как и психотерапия!), если его мнение противоречит тому, что вы считаете правдой, или вам не нравится сюжетная линия. Чтение не всегда приносит удовольствие. Но услышать автора – это значит усвоить и точно пересказать написанное, прежде чем спешить с собственным мнением. Спокойное и глубокое чтение с большей вероятностью доставит вам душевное беспокойство, так как вам придется изначально исходить из того, что у писателя есть собственное мнение, которое может бросать вызов установленным фактам или отличаться предвзятостью. Это бывает нелегко, особенно если вы читаете очередную теорию заговора или статью с обвинениями в ваш адрес.
Однако преимущества глубокого чтения заключаются в том, что мы можем в случае необходимости взять паузу, посидеть и обдумать чужую идею или опыт, не чувствуя необходимости оценивать его. Мы можем позволить своим эмоциям следовать по более длинному повествовательному пути, не ограничиваясь несколькими избранными фразами в стиле блога. Глубокое чтение также позволяет нам выдерживать дистанцию между писателем и читателем. В социальных сетях мы порой чувствуем давление. Нас вынуждают обозначать свою позицию. Что же касается чтения наедине с собой, то читатель может анализировать идеи, не делая никаких заявлений и не подчиняясь посторонним мнениям.
Иллюзия интернета заключается в том, что там можно найти все, что мы хотели бы узнать, причем без особых усилий с нашей стороны. В результате мы лучше помним место, где можно найти информацию, чем содержание самой информации. Это убийственно для мышления, потому что наш разум в этом случае уже не так легко устанавливает взаимосвязи, порождающие озарения. Дети с легкостью манипулируют многочисленными каналами входа цифровой информации – играми,
