Комплекс сюжетно-тематических развивающих занятий для детей раннего возраста «Первая школа» - Алина Скобелева

Зайка: «Ну, вы и молодцы! Ни разу ни ошиблись. Теперь помогите, мне, пожалуйста, домой попасть, для этого дорожку надо выложить волшебную из капусты и морковки. Вот так: капуста, морковка, капуста, морковка.»

Выкладываем зайке дорожку, соблюдая заданную закономерность. Для дорожки можно использовать шарф. Каждому ребенку необходимо дать по два разных овоща. Побуждаем детей с помощью мам выкладывать овощи по очереди. Овощи могут быть настоящими, игрушечными и на картинках. Провожаем зайку домой по овощной дорожке. Хвалим детей.

Появляется игрушка-лисенок

Педагог: «Ой, а смотрите-ка, кто к нам в гости пришел, это же лисенок Жулик!»

Лисенок здоровается с детьми.

Лисенок: «А я хочу с вами в свою любимую игру поиграть, называется «Что пропало?»

Для этого упражнения выкладываем перед детьми несколько овощей (для начала, не больше пяти), далее мамы закрывают деткам глаза ладошками, и считают до трех. В это время жулик убирает один овощ. Нужно угадать какой. Жулик может не только убирать, но и добавить овощ. Упражнение должно проходить весело и эмоционально для удержания внимания детей и интереса. Хвалим детей, Жулик прощается с детьми.

Педагог: «Что-то уже кушать хочется, сейчас мы с вами будем борщ варить. А борщ у нас из разных овощей варится!»

Педагог ставит перед собой большую кастрюлю. Детям предлагается по-очереди опускать руку в мешочек и вытаскивать овощ. Овощ называем и бросаем его в кастрюлю, педагог размешивает ложкой каждый раз, как появляется новый овощ. Задание можно усложнить, называя сначала нащупанный овощ, не вытаскивая. Или вместе с овощами добавить несъедобные предметы. Хвалим детей, говорим, что отличный получился борщ.

Педагог: «Ребятки, а теперь мы с вами сами в овощи превратимся и в борщ поиграем!!!»

Детям даем в руки овощ, роль которого, он будет выполнять. В качестве кастрюли используем обруч. Дети танцуют под веселую музыку, потом педагог называет овощ. Ребенок с помощью мамы прыгает в обруч. Игра продолжается пока все детки не окажутся в обруче. Хвалим детей, говорим, что у нас отличный веселый борщ получился!

Подводим итог занятия, повторяем с какими овощами мы познакомились.

Далее, дети переходят в другой зал, где 10–15 минут, либо бегают по кругу по ортопедическим дорожкам, преодолевают препятствия и т. п. под веселую музыку, либо танцуют под музыку Е.Железновой с инсценировкой песенок, либо занимаются в Монтессори зале, в зависимости от того, чем оснащен ваш клуб.

Далее переходим в комнату для творчества

Банка с овощами на зиму

Вам понадобятся: Картонные заготовки банок по количеству детей, соленое тесто красного и зеленого цвета, цветочная сжатая бумага для крышек, возможно карандаши.

Раздаем детям картонные банки, можно на них заранее нарисовать зелень, специи и т. д. Дети с помощью мам делают из соленого теста огурцы и помидоры и наклеивают на банку. Крышку можно либо просто раскрасить, либо обернуть цветной бумагой и подвязать ленточкой. Подписываем работы и отправляем на зимовку! Огурцы и помидоры могут быть как из теста, так и из пластилина, либо вырезанные из цветной бумаги.

Помните, все материалы должны быть заранее подготовлены, вырезаны и разложены в емкости по числу детей.

Педагог должен делать свою поделку вместе с детьми для образца, либо предоставить уже сделанный экземпляр.

Далее, возвращаемся в комнату для занятий. Если у вас осталось время можно сделать расслабляющий массаж с помощью массажных мячиков, используя потешки или классическую музыку.

Далее следует выбранный вами ритуал прощания.

Детки по-очереди задувают свечку под аплодисменты.

Помните, успех любого занятия зависит от вашей эмоциональности и артистичности, и умения подстраиваться под ситуацию!

Занятие № 5

на тему «Веселое путешествие»

• Дать общее представление о понятиях путешествие, транспорт, страны;

• Привлечение детей к игровым действиям;

• Снятие страхов перед сказочными героями;

• Активизировать речевое развитие детей;

• Умение воспроизводить услышанные звуки;

• Развитие координации движений;

• Развитие общей и мелкой моторики;

• Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, классификаций, обобщений.

Необходимые материалы и пособия:

Заготовки для творчества, стулья по количеству детей, доска для рисования или ватман, маркер, су-джоки, заготовки картонных жирафов, пластилин, черные пуговки, карточки с животными по теме и транспортом по теме, кубики Зайцева, игрушки: белый мишка, жираф, обезьянка, игрушечные или бумажные бананы, которые заранее следует спрятать в комнате в разных местах, кубики льда в стаканчиках на каждого ребенка, грелка, заготовки цветов лаванды и ароматизированной ваты в киндер-сюрпризах, заготовки бумажных обезьянок, обязательно с крючкообразным хвостом, диски с музыкой.

Приветствие. (На ваш выбор, можно использовать солнышко с сопутствующим текстом и манипуляциями)

Ход занятия:

Педагог: «Ну, что, ребятки, поздоровались мы с вами, а теперь все самое интересное начинается,… представляете, мы с вами сейчас отправимся в веселое путешествие, побываем в разных интересных местах, пообщаемся с разными жителями, нас ждет много сюрпризов и новых знакомств! Все готовы? Тогда в путь! Первым делом мы с вами поедем на волшебном поезде, который может ехать и по суше и по морю в Африку, но для этого нам нужно сначала подготовить наши ладошки, для того, чтобы нам багаж было не тяжело нести. Давайте, наши шарики любимые покатаем.»

Раздаем деткам су-джоки (можно их предварительно сложить в игрушечный чемоданчик, и позволить каждому по-очереди достать себе шарик). Далее делаем массаж с помощью мам по ладошкам, по ножкам, по головке, по ушкам:

Чтобы странствовать серьезно,Нужно нам пока не поздно,И, пока билеты есть,В пассажирский поезд сесть.Впечатлений дарит многоНам железная дорога,И, покуда не темно,Будем мы смотреть в окно.Перегон за перегономТянет паровоз вагоны.Если вдруг начнем зевать,Вот подушка, вот кровать.Шпалы паровоз считает,Жаль, по небу не летает.(Олеся Емельянова)

Педагог:

«вот, мы с вами ручки разогрели, пора в путь …»

Ставим стульчики друг за другом по количеству детей. Показываем детям картинку с поездом и читаем это слово по кубикам Зайцева «ПОЕЗД». Далее рассаживаем деток друг за другом. Можно сажать сначала ребенка на стульчик, за ним маму на корточки и т. д.

Педагог: «поезд «Солнышко» отправляется с первого пути.»

Дети руками имитируют движение колес по кругу. Педагог читает стихотворение:

Едет, едет паровоз,Две трубы сто колес,А вагончики стучат быстро к месту нас домчат.

Далее включаем песенку Е.Железновой «Едет, едет поезд». В это время, мамы слегка покачивают стульчики своих деток, имитирую движения поезда.

Приезжаем, отодвигаем стулья.

Педагог:

«Ой, ребятки, чувствуете как жарко!? Это наш солнечный паровозик нас да самой Африки довез! Вот, здорово! А, как вы думаете, какие здесь зверюшки живут? Давайте угадаем, сейчас будет песенка играть, а я вам буду на доске рисовать, кто догадается, что это за животное сразу нам подсказывайте и мамы тоже!»

Далее звучит песня про «длинношее животное», а педагог под песню рисует на доске или на ватмане жирафа, во время песни и рисования просим детей и мам хлопать в ладоши.

Конец ознакомительного фрагмента.