Анатомия игры - Марина Линдхолм

Злые гении никогда не признают своих ошибок и никогда не возьмут ответственность на себя. Они могут притвориться под давлением силы, лицемерно раскаяться, но это будет неискреннее раскаянье, это будет театр одного актера. Причем, если они начинают играть в раскаяние, то говорят о своих ошибках легко, без тени смущения, как бы бросая вам в лицо свои извинения. Это раскаяние часто выглядит как «Ну, прости, так получилось» или «Да, я виноват, а кто не без греха?».

Чтобы оправдать свои действия и поступки, они будут долго и убедительно рассказывать о том, как обстоятельства, другие люди и непреодолимые силы вынудили их сделать то или иное действие.

Часто они признаются в какой-то незначительной части своей вины, но в главном не признаются ни за что.

Почему важно распознавать злых гениев?

Эту книгу я писала очень долго, лет двадцать пять, не меньше. Сначала у меня появилось смутное ощущение, что что-то не так. Мои первые встречи со злыми гениями закончились полными провалами с моей стороны.

Мне не повезло, и первого в своей жизни злого гения я встретила в детском саду. Это была Раиса Аркадьевна, наша воспитательница. Мы, дети, ее очень боялись. Стоило ей только посмотреть на наших мальчиков, как самые буйные из них буквально писались в штаны. Она дергала детей за носы, уши и волосы, она била нас по щекам, она могла выставить провинившегося ребенка перед всеми в одних трусах и говорила, что это очень стыдно, она устраивала нам тихие паузы, когда все мы должны были стоять в линейку, замерев как куклы. Я помню, что каждое утро я боялась идти в садик, в животе было холодно, и этот холодный ком подкатывался к горлу, но я была слишком мала, чтобы сказать об этом родителям.

Следующая встреча, которую я отчетливо могу вспомнить, произошла, когда мне было лет 12. Моя соседка и подружка, тоже двенадцатилетняя Валя, наврала своим родителям, что пошла ко мне в гости, а сама уехала в лес кататься на велосипеде с мальчиком старше нас лет на пять, что в те времена считалось делом недопустимым для девочек. Ее родители пришли ко мне, разыскивая свою дочь, а я по простоте душевной сдала ее по полной программе. Вечером следующего дня ко мне домой пришли пять или шесть малознакомых девочек, которые были гораздо старше меня, и затеяли разговор о порядочности некоторых подруг. Меня обвинили в предательстве, угрожали мне, обещали кучу проблем, а в конце самая старшая из девочек подошла вплотную и ударила меня по лицу. Я пошатнулась, она толкнула меня на землю, я упала, и она еще несколько раз ударила меня по голове и спине. Со смехом и угрозами все они удалились. Я была в таком шоке, что чувствую этот леденящий душу холод жертвы до сих пор. Та девочка, что была заводилой в этой истории, закончила свою жизнь под забором в результате сильной алкогольной интоксикации, проведя перед этим немало лет в местах лишения свободы. Как видим, она не изменилась.

Я хорошо помню, что разговор начался с кривыми улыбочками, колкими шутками, и уже в самом начале я почувствовала их злое намерение. Оно проявилось холодным комом в моем животе.

Затем таких встреч было еще несколько, и, повзрослев, я начала думать об этом. Мысли были мутными и крайне неуверенными. Мои родители считали, что надо стараться уживаться, что все люди хорошие, надо терпеть и стараться подлаживаться, приметаться, как говорила мне моя мама.

Ни разу ни от кого из своих близких я не слышала ни слова о том, что не все люди хороши, что есть злые люди, и от них надо держаться подальше. Проще говоря, такая мысль просто не приходила мне в голову.

He могу поверить… Оправдания

Мы не можем поверить в то, что слишком угрожает нам. Помните, в некоторых фильмах весь сюжет построен вокруг того, что один человек знает о чем-то страшном, например, что случится катастрофа, и пытается рассказать об этом своим собратьям, а те ему не верят, даже смеются над ним. Тогда герой фильма должен пойти и разобраться с этим страшным сам, и тогда остальные смогут увидеть разрушения и, наконец-то, ему верят!

То же самое происходит и с нами, когда мы сталкиваемся со злыми гениями. Поверить в то, что перед нами именно злой гений – так же тяжело, как поверить в конец света или что-то подобное. В зависимости от величины катастрофы или проблемы нам предстоит действовать, и чем больше катастрофа, тем больше нам надо сделать, чтобы избежать катастрофы, тем больше мы можем потерять, тем нам страшнее потерять это, тем меньше нам хочется об этом думать, тем меньше мы верим в катастрофу. Легче закрыть глаза и представить, что ничего нет, ничего не случилось, что все не так уж страшно…

Если жизнь столкнула нас со злым гением, мы склонны закрывать глаза на его присутствие, мы оправдываем его зловредные поступки примерно таким образом:

– С кем не бывает?

– Потерпи, у всех бывают тяжелые минуты.

– Не такой уж он (она) плохой (плохая), у соседей гораздо хуже.

– Я это заслужила.

– Жизнь такая тяжелая, что кому угодно голову снесет.

– Просто у него (у нее) было трудное детство.

– Это он (она) с виду такой суровый, а сердце у него доброе.

Я слышала собственными ушами, как одна мама объясняла своей восьмилетней дочке, которую только что выпорол ремнем отец за двойку в тетради:

– Ты вот плачешь, тебе обидно, а у него знаешь, как сердце болит, знаешь, как ему тебя жалко?

Правда, было это лет сто назад, и много воды утекло с тех пор, но та девочка до сих пор, наверное, недоумевает: если ее папа так страдал от жалости к ней, зачем же он порол ее ремнем?

Моя беременная подруга, которой осталась пара недель до родов, ежедневно подвергается моральному насилию со стороны своего мужа. Он контролирует, чем она занимается в течение дня, чуть ли не пишет ей ежедневно список дел, как та злая мачеха Золушке. Она же покорно отчитывается и только вздыхает, что опять получила от мужа нагоняй. Я спросила ее, почему она позволяет ему так с собой обращаться? Она ответила, что, во-первых, ей не хочется с ним ругаться, во-вторых, ей не трудно это делать, в-третьих, он очень хороший отец для ребенка, и все задания, которые она получает от него, лишь на пользу сыну. Таким образом, она оправдывает его злобные действия, преуменьшая их. По сути, она даже делает их правильными.

Жизненные правила

Жизненные правила для фигур

Наконец-то мы закончили с плохими людьми. Простите меня, мой читатель, за такое длинное описание последних. Нам важно знать о них, чтобы не подпускать к себе близко. Ведь мы рано или поздно начнем играть, не так ли?

Даже при изучении шахматных правил легко запутаться. Как называются фигуры? Как они ходят? Как они убивают друг друга? Как фигуры расположены на доске? Представляете, как простому человеку трудно изучить правила все игр, в которые он играет?

Чтобы не запутаться и не растеряться, человек идет в школу, потом в институт, потом еще лет тридцать набирается опыта и под конец жизни рождает гениальную поговорку – век живи, век учись, а дураком помрешь! Некоторые особенно преуспевшие в изучении правил радуют нас похожим высказыванием: «Я знаю, что я ничего не знаю!». И мы глубокомысленно киваем – да, да, какая глубина! Какое понимание жизни!

Все это ерунда!

Самое первое правило – число игр в этой жизни велико, но оно конечно. Допустим, игр всего пять тысяч. Или десять тысяч. Но это число конечное, можно составить список игр, если сильно захотеть.

Второе правило. У каждой игры есть Создатель.

Третье правило. У каждой игры есть правила.

Четвертое правило. Правила одной игры можно изучить и понять, какими бы сложными они ни казались.

Пятое правило. Если правила невозможно понять, значит, часть правил скрыты от нас или они намеренно запутаны.

Шестое правило. Если правила запутаны или скрыты, кому-то это выгодно.

Седьмое правило. Тот, кому выгодна сама игра, и запутал правила.

Восьмое правило. Легче найти игру с понятными правилами, чем распутывать непонятную игру.

Девятое правило. Непонятности и запутанности делают нас глупее и запутывают еще больше.

Десятое правило. Если вам что-то непонятно или вы чувствуете себя глупым – значит, вы столкнулись с непонятной или запутанной игрой.

Каждой фигуре в игре предписаны четкие правила. Фигурам обычно не объясняют все правила, чтобы не перегружать их, и чтобы фигуры не начали свою игру. Пешки знают только правила поведения на своем поле и свои ходы. Пешки не знают, как ходят высшие фигуры или в чем заключается стратегия и тактика игры. Высшие фигуры в шахматах знают побольше, но они также не знают стратегии и тактики игры.

Стратегию и тактику знают Игроки, но они не склонны сообщать фигурам о своих планах. Чем ниже фигура по статусу, тем меньше она знает. Чем больше фигура знает, тем выше ее статус. Чтобы поднять фигуру по статусу, ее надо обучить. Обратное правило действует точно так же: чтобы понизить статус фигуры, нужно отнять у нее знание, сделать ее глупее.