Шутят в школе, шутят в школе, шутят в школе… - Софья Бенуа
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
– Гоги, ТВОЯ ручк не пышет, МОЯ ручк не пышет, ЕГО ручк не пышет, ЕЁ ручк не пышет, ИХ ручк не пишет… Поняль, даа?!
Гоги:
– Поняль, плохой ручк выпускает наша промышленност!
* * *Приходит Вовочка в школу с толстой книгой под мышкой и недовольно говорит учительнице:
– Мариванна, вот вы постоянно мне говорите, что нужно больше читать и обогащать свой словарный запас. А я только что от корки до корки прочитал целый словарь и не нашел там ни одного незнакомого слова.
– Да ты, Вовочка, наверное, какой-нибудь маленький словарь читал.
– Обижаете. Издательство Академии наук. Большой словарь русского мата.
* * *Учитель:
– Ребята, скажите, какого числа слово брюки: единственного или множественного?
Ученик:
– Сверху – единственного, а снизу – множественного.
* * *Диктант в школе. Учительница диктует:
– Крокодил вылез из воды и лег на гальку…
Леночка тянет руку:
– Марьиванна, а слово «гальку» писать с маленькой буквы или с большой?
Учительница забеспокоилась:
– Дети, кто еще написал слово «галька» с большой буквы?
Весь класс, кроме Вовочки, тянет руки.
Марьиванна в шоке:
– Вовочка, встань и объясни всем, почему «галька» пишется с маленькой буквы.
– Если она с крокодилом спит – я ее за человека не считаю…
* * *Урок русского языка в грузинской школе. Учитель-грузин объясняет детям:
– Запомнытэ, дэти, в русском языкэ слова «булька» и «вилька» пишутся бэз мягкаго знака, а слова «сол» и «мол» – с мягким знаком. Запомнытэ это, дэти, раз и навсэгда, патаму что понять этого нэвозможно!
* * *Идет урок русского языка.
– Дети, кто мне скажет корень слова «откололось»?
– Марьванновна! Можно я?
– Да, Вова?
– Я знаю! Корень в слове «откололось» – «ололо»!
* * *Учитель русского языка в сельской школе жаловался на то, что ему «не плотют зарплату».
* * *Учительница зашла в класс и сказала:
– Пишем сочинение на тему «Если бы я выиграл миллион…»
Через полчаса Вовочка поднимает руку и спрашивает:
– Мария Ивановна, а можно ещё 94 тысячи добавить?!
* * *Урок русского языка в грузинской школе:
– Запомныте, дэти, это панять нэльзя: «от вас» пишется раздэльно, «квас» пишэтся вмэсте.
* * *Урок русского языка в грузинской школе. 4-й класс. Диктант за полугодие. Учитель:
– Наступил золотой осень. Дни похолодали. Начались проливный дождь. С деревьев падает жолтый лыст….
Ученик:
– А что такой жолтый лыст?
Учитель:
– Нэ знаю… пытычка, наверное!
* * *Урок русского языка в грузинской школе. Учитель:
– Дэти, русский язык очень трудный. Вот, например, Настя – это красивое русское имя, а ненастя – плохая погода.
* * *Урок русского языка в грузинской школе:
– Гиви, что такое ос?
– Это большой полосатый мух, учитель.
– Нэправильно. Большой полосатый мух – это шмэл, а ос – это то, вокруг чего вращается Земля.
* * *На уроке русского языка:
– Дети, назовите слово, в котором много букв «о».
– Болото.
– Хорошо. Кто больше?
– Молоковоз.
– Отлично. Кто еще больше?
Вовочка:
– Го-о-о-о-о-о-о-о-о-ол!
* * *Урок русского языка. Учительница объясняет типы предложений: «Есть предложения, которые выражают просьбу, приказ и т. д. Дети, кто приведет пример вопросительного предложения?»
Поднимает руку Петя: «Можно выйти?»
* * *Урок русского языка:
– Дети, придумайте предложение со словами «пойдет» и «потому что».
Машенька тянет руку:
– Вскоре пойдет дождь, потому что на небе много туч.
– Хорошо.
– А теперь ты, Вовочка.
– Бабушка взяла газету.
– Ну и что?
– Вероятно, пойдет в туалет, потому что она читать не умеет.
* * *Идет урок русского языка. Преподаватель рассказывает:
– Многие фразы, которые мы используем, связаны с различными историческими событиями. Например, во время одного из своих походов Македонский остановил войско на привал на берегу Тибра. День был жаркий, и он решил искупаться в реке. Раздевшись, он нырнул в воду, а когда вышел на берег, не обнаружил вещей. С тех пор про пропажу говорят – стибрить.
Вовочка тянет руку и спрашивает:
– Скажите, пожалуйста, а никаких исторических событий с Македонским в Пизе не происходило?
* * *– Почему ваша дочь диктанты пишет с ошибками, да ещё и с матами?
– А что вы хотите… Девочка пишет, старается, волнуется, ошибается, начинает нервничать, матерится…
* * *Учительница:
– Петя, твое сочинение о собаке слово в слово похоже на сочинение твоего брата.
– Так у нас же одна собака на двоих.
* * *Урок русского языка в одесской школе.
Учитель:
– Сегодня ми изучаем степени сравнения прилагательных. Чтоби било ясно, я сразу приведу примеры. Берем слово «хорошо». Сравнительная степень —»лучшЕе», превосходная степень – «очень хорошо», и степень, которая ни с чем не сравнится, – «чтоб я так жил!» ПонЯли? Тогда возьми, Моня, слово «плохо» и сделай с ним то же самое!
– ХужЕе.
– Прекрасно! Давай превосходную степень.
– Очень плохо.
– Великолепно! Ну, и последняя степень?
– Чтоб Ви так жили!
* * *В деревенской школе идет урок русского языка. Тема урока – антонимы. Учительница объясняет детям, что антонимы – это слова, противоположные по значению, например интеллигент и жлоб. После уроков Вовочка приходит домой. Отец его спрашивает:
– Ну, что нового в школе?
– Да вот учили антонимы!
– А что это такое?
– Ну…. Если такому жлобу, как ты, надеть очки, то получится антоним!!!
* * *История из жизни.
«Идет урок русского языка в обычной школе. Учительница объясняет правописание согласных. После этого, чтобы закрепить знания, начинает спрашивать:
– Дети, мы слышим “севодня”, а пишем…?
Весь класс, дружно:
– ЗАВТРА!!!»
* * *Маленький мальчик возвращается из школы и говорит своему отцу:
– Папа, сегодня я написал о тебе в своем сочинении.
– Серьезно? А какая была тема?
– Тема – «Мой идеал, пример для подражания».
– Ну что ж, я польщен, и что ты там написал?
– Ну, что ты сильный, красивый, умный, вежливый.
Растроганный отец говорит:
– Честно говоря, я и не знал, что так много для тебя значу…
– Да нет, просто я не знаю, как это пишется: Арнольд Шварцнэгер, Шварценегар, Швартснегер…
* * *На уроке литературы учительница дочитывает сказку:
– И вот так братья заставили Иванушку-дурачка взяться за дело. И я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. Как вы думаете, ребята, какая мораль у этой сказки?
Вовочка:
– Нужно чаще бриться.
* * *На уроке учитель рассказывает о творчестве Пушкина. А потом спрашивает:
– Саша, как звали няню Александра Сергеевича?
– Голубка дряхлая моя, – отвечает ученик.
* * *В школе задали сочинение на тему: «Мои родители». Школьник написал: «Родители нам достаются в таком возрасте, что от многих привычек нам их уже не отучить».
* * *– Леша, у тебя замечательное сочинение! – говорит учитель – Но почему ты его не закончил?
– Потому что папу срочно вызвали на работу.
* * *Грабитель ворвался в банк, кричит:
– Стоять! Это ограбление!
Тут из очереди голос учительницы:
– Стоять – это глагол, придурок!
* * *– Вовочка, – спрашивает учительница саркастическим тоном, – ты не мог бы мне объяснить, почему сочинение, которое ты вчера мне сдал, слово в слово совпадает с сочинением, написанным твоим братом в прошлом году?
– А что тут удивительного, Марьивана? У нас ведь есть общая сестра.
* * *– Вовочка, составь предложение со словами «кот» и «смотреть».
– Когда я случайно наступил коту на лапу, он закричал: «Смотреть надо, куда наступаешь!»
* * *Учительница:
– Ребята, назовите антоним слова «достойный».
Вовочка:
– Отстойный.
* * *– Что означает словосочетание «видимо-невидимо»?
– Это когда барахлит телевизор!
* * *Из учебника по русскому языку за второй класс: (Какая) (кто) завела нас в этот (какой) лес?
* * *На экзамене по литературе:
– Что вы можете сказать о героине Романа?
– А откуда вы узнали?
* * *Научно-популярная книжка «Учим русский язык с Фурсенко». Глава «Как же все-таки правильно говорить: “здеся” или “тута”»?
* * *В слове «ОБЩЕЖИТИЕ» он допустил семь ошибок, написав «АПСЧЯГА».
* * *Есть такое выражение – «Души прекрасные порывы». Так вот, «души» – это глагол.
* * *У моего мальчика много оригинальных идей, особенно в орфографии…
* * *Странный этот русский язык! Пирожок – единственное число, а полпирожка – множественное. Смотри: «На фига мне ТВОЙ пирожок?» или «На фига мне ТВОИ полпирожка?
