Учебник эсперанто - Владимир Гакаленко

Напишите эти числительные на карточки (на лицевой стороне — число, на обратной — слово на эсперанто), перетасуйте их и пробуйте безошибочно называть числительные в любом порядке. Попробуйте посчитать устно от 1 до 10 и в обратном порядке, не глядя на карточки.

Количественные числительные не изменяются по падежам:

Sur tiu tablo kuŝas tri libroj. На том столе лежат три книги.Mi vidas tri librojn. Я вижу три книги.Mi havas kvar fratojn. У меня четыре брата (дословно: я имею четырёх братьев).

Количественные числительные отвечают на вопрос «сколько?» (kiom?):

Kiom kostas tiu libro? Сколько стоит та книга?Tiu libro kostas 2 rublojn 10 kopekojn. Та книга стоит 2 рубля 10 копеек (обратите внимание на винительный падеж!).

Если вопросительное слово kiom стоит перед существительным, употребляется предлог da (на русский язык не переводится):

Kiom da mono vi bezonas? Сколько денег вам нужно?Mi bezonas almenaŭ kvin rublojn. Мне нужно хотя бы пять рублей.

Bezoni — нуждаться, иметь потребность в чём-либо,almenaŭ — по крайней мере.

3.9. Прочитайте и переведите текст (желательно письменно).

Mi sidas kaj legas. Mi lernas Esperanton. Esperanto estas internacia lingvo. Ĝi estas bela kaj tre facila. Ankaŭ Maria lernas Esperanton. Sed nun ŝi legas libron. Ŝi tre amas legi interesajn librojn. Ankaŭ Vladimir amas legi librojn. Sed nun li ne legas libron. Nun li skribas leteron. Ĝi estas longa kaj interesa. Li rakontas pri libro, kiun legas Maria.

Ami любить,internacia международный, интернациональный,kiu кто; который,letero письмо,nun сейчас, теперь,pri о, об,rakonti рассказывать,sed но,skribi писать,tre очень.

3.10.* Переведите на эсперанто.

Я люблю читать книги. Я люблю также читать письма, но не люблю писать их. Мария любит и читать, и писать письма. Она рассказывает о книгах, которые мы сейчас читаем. Мы изучаем новые языки. Сейчас я изучаю эсперанто. Это лёгкий и очень красивый язык. Что вы сейчас читаете? О чём вы пишете?

3.11.

Если при выполнении упражнения 3.10 вы допустили ошибки, ещё раз внимательно повторите материал предыдущих уроков, затем выполните упражнение ещё раз. Аналогично поступайте при выполнении всех упражнений.

3.12.

Переведите текст, данный в ключе 3.10, на русский язык. Проверьте свой перевод по упражнению 3.10. Такое упражнение называется обратным переводом. Для более прочного усвоения языка почаще применяйте этот приём.

Урок 4

4.1. Артикль.

В русском языке нет артиклей, поэтому они представляют значительные трудности при изучении иностранных языков.

В эсперанто существует только один определённый артикль la. Он употребляется, когда речь идёт о предмете, лице, явлении, которые ранее уже упоминались, или находятся перед глазами, или каким-то образом ясно, какой именно предмет имеется в виду.

Можно применить такое простое правило: если вместо артикля можно поставить слово «этот», то артикль нужен; если вместо артикля можно поставить слово «какой-то» — не нужен.

Mi vidas knabon, la knabo estas alta. Я вижу мальчика

(какого-то мальчика, я его не знаю, вижу впервые — артикль не нужен), мальчик высокий (речь идёт уже не о каком-то мальчике, а о том, которого я вижу в данный момент, об этом мальчике — артикль нужен).

На русский язык артикль обычно не переводится, но иногда лучше вставить при переводе слово «этот» («эта», «это»), чтобы точнее передать смысл:

Ŝi legas libron. La libro estas tre interesa. Она читает книгу. Эта книга очень интересная.

При переводе с русского языка на эсперанто многие эсперантисты (не только начинающие) испытывают трудности в употреблении артикля. Эти трудности вы преодолеете постепенно, при дальнейшем, более углублённом изучении языка, если у вас хватит на это терпения. А пока ставьте артикль только тогда, когда вы уверены в его необходимости.

В русском языке определённость часто выражается порядком слов в предложении. Например:

1) Мальчики играют в саду. Вероятно, речь идёт о каких-то определённых, конкретных, известных мальчиках.

2) В саду играют мальчики. Скорее всего, речь идёт о неизвестных нам мальчиках. Сад же в обоих случаях имеется в виду, вероятно, какой-то определённый, известный нам. Поэтому перевести следует так:

1) La knaboj ludas en la ĝardeno.2) En la ĝardeno ludas knaboj.

4.2. Переведите:

Mi havas telefonon. La telefono estas nova kaj bela. Tre utila objekto ĝi estas, ĉu ne? Mi ofte uzas ĝin. Mi havas hundon. La hundo estas granda. Ĝi tre amas min, ankaŭ mi ĝin amas. Ankaŭ la hundo estas tre utila, ĉu vi konsentas? La ĵurnalo, kiun mi legas, estas tre interesa.

Ĉu ne? не так ли?hundo собака,konsenti быть согласным, соглашаться,objekto предмет, объект,ofte часто,utila полезный,uzi использовать, употреблять.

4.3.* Переведите.

1. Собака, которая сейчас в саду, очень большая.

2. У меня есть книга. Я её читаю сейчас. Книга очень интересная.

3. Она рассказывает о певце. Этот певец поёт очень хорошие песни.

4.4. Отсутствие грамматического рода.

При изучении в школе немецкого или французского языка много времени приходится затрачивать на запоминание грамматического рода существительных, так как в разных языках род одного и того же понятия часто не совпадает. Так, «яблоко» в русском языке — среднего рода, в немецком — мужского (der Apfel) а во французском — женского (la pomme). Понятие «девочка» в немецком — среднего рода (das Madchen)!

В эсперанто (как и в английском, например) категория грамматического рода вообще отсутствует (так как с точки зрения логики она не имеет никакого смысла, а только усложняет изучение языка). Если слово относится к биологическим существам, то оно обозначает существо любого пола, т. е. существо как вид, род:

kato — кот, кошка, существо из семейства кошачьих,koko — петух, курица.

4.5. Суффикс -in-.

Для образования новых слов в эсперанто широко используются суффиксы и приставки. С помощью суффикса — in- образуются слова для обозначения существ женского пола от слов, обозначающих существа мужского пола:

patro отец — patrino мать,filo сын — filino дочь,viro мужчина — virino женщина.

Для обозначения животных и т. п. существ женского пола употребляют суффикс -in-:

katino — кошка,kokino — курица.

Если необходимо подчеркнуть, что данное существо именно мужского пола, применяют корень vir- слова viro (мужчина) в качестве приставки:

virkato — кот,virkoko — петух.

Но если по контексту не может возникнуть недоразумений, приставку vir- можно не употреблять:

kato kaj katino кот и кошка,koko kaj kokino петух и курица.

4.6.

Существительные после предлогов обычно стоят в общем падеже:

Mi iras de la tablo al la pordo. Я иду от стола к двери.La libro kuŝas sur la breto. Книга лежит на полке.En la ĝardeno ludas infanoj. В саду играют дети.

4.7. Винительный падеж для указания направления.

Чтобы выразить направление действия или движения, после предлогов употребляется винительный падеж:

Li staras en la ĉambro. Он стоит в комнате.Li iras en la ĉambron. Он идёт в комнату.La libro kuŝas sur la tablo. Книга лежит на столе.Mi metas la libron sur la tablon. Я кладу книгу на стол.

Окончание прибавляется также к вопросительным словам, наречиям:

— Kie vi estas? Где вы? — Kien vi iras? Куда вы идёте?— Mi estas hejme. Я дома. — Mi iras hejmen. Я иду домой.

Предлог al (к) не требует после себя винительного падежа, так как он сам имеет значение направления:

Ŝi iras al vi. Она идёт к вам.

4.8.

Притяжательные местоимения (отвечающие на вопрос kies? — чей?) образуются от личных местоимений с помощью окончания -а:

mia мой,via ваш, твой,lia его,ŝia её,gia его, её,nia наш,ilia их.

Вопросительное слово kies не изменяется по числам и падежам (т. е. не принимает окончаний -о и -n):