Искатели закономерностей: Как аутизм способствует человеческой изобретательности - Саймон Барон-Коэн

определения появились в «Глоссарии орнитологов» (Birding glossary) (1969) журнала Birding (том 1, № 2): орнитолог — человек, серьезно занимающийся изучением птиц. Наблюдение за птицами (бёрдвотчинг) — это хобби, в котором люди получают удовольствие от изучения птиц и составления списков особей. Птичник (бёрдвотчер) — неоднозначный термин, используемый для описания человека, который вообще наблюдает за птицами по любой причине, и его нельзя путать с серьезными орнитологами. Твитчинг — британский термин, обозначающий «преследование ранее обнаруженной редкой птицы». Термин «твитчер» относится к тем, кто путешествует на большие расстояния, чтобы увидеть редкую птицу, которую затем отмечают галочкой в списке. См. P. Dunne (2003), Pete Dunne on bird watching (Boston: Houghton Mifflin).

49

О систематизации яблок см. University of Illinois Extension, "Apples and more," extension.illinois.edu/apples/facts.cfm. Обратите внимание, что есть много способов систематизировать яблоки, один из них — по вкусу. См. "The spectrum of apple flavors," Blame It on the Voices, July 10, 2010, www.blameitonthevoices.com/2010/07/know-your-apples-spectrum-of-apple.html.

50

На мой взгляд, механизм систематизации отличается от того, что называется «статистическим научением». Статистическое научение связано с познанием закономерностей и обычно происходит в отсутствие очевидного внешнего вознаграждения, в отличие от ассоциативного научения. Например, Шафрон и ее коллеги сообщили, что младенцы могут определять статистические закономерности в звуках, похожих на речь, и пришли к выводу, что младенцы являются «прирожденными статистиками». Важно отметить, что младенцы могут замечать закономерности не только в звуках, подобных речи, но и в простых музыкальных тонах и визуальных формах. Способность человеческого младенца к статистическому научению впечатляет и, вероятно, была эволюционным предшественником систематизации, но это не то же самое, что систематизация. Дело в том, что статистическое научение не требует рассуждения по принципу «если-и-тогда». Таким образом, обезьяны и крысы могут усваивать статистические закономерности, но, как мы увидим в главе 6, они не способны изобретать генеративно. В статистическом научении все, что вам нужно сделать, — это помнить о связи А и Б и о том, как часто это происходит, без необходимости понимать закономерности «если-и-тогда». Статистическое научение иногда называют также «вероятностным научением». См. R. Aslin (2017), "Statistical learning: A powerful mechanism that operates by mere exposure," WIRES (Wiley Interdisciplinary Reviews): Cognition and Science 8 (1–2), 1–7; J. Saffron et al. (1996), "Statistical learning by 8 month old infants," Science 274, 1926–1928; J. Saffron et al. (1999), "Statistical learning of tone sequences by human infants and adults," Cognition 70, 27–52; N. Kirkham et al. (2002), "Visual statistical learning in infancy: Evidence for a domain general learning mechanism," Cognition 83, B35–B42; M. Hauser et al. (2001), "Segmentation of the speech stream in a non-human primate: Statistical learning in cotton-top tamarins," Cognition 78, B53–B64; and C. Santolin and J. Saffron (2018), "Constraints on statistical learning across species," Trends in Cognitive Science 22 (1), 52–63.

51

Об ассоциативном научении см. B. F. Skinner (1938), Behavior of organisms (New York: Appleton-Century-Crofts). (Скиннер, Беррес Фредерик. Поведение организмов. — М.: Оперант, 2016.)

52

Пример мысленной таблицы — то, как наш мозг систематизирует автомобили, используя марку и номерной знак, чтобы распознать, что машина, которая только что проехала, — это машина Сары: если номерной знак AIE7JY, и это Renault Laguna, и он красный, тогда это машина Сары. Точно так же мозг систематизирует, составляя карты того, что произошло, когда это произошло и где это произошло в пространстве и времени, лежащие в основе нашей физической вселенной. См. G. Buzsáki and R. Llinás (2017), "Space and time in the brain," Science 358 (6362), 482–485.

53

Садоводы знают, что, чтобы сделать почву более кислой и изменить цвет цветков рододендрона, они должны добавить один или два дюйма сфагнового торфяного мха. См. K. Adams, "What can you use to change the color of a rhododendron flower?" SFGate, homeguides.sfgate.com/can-use-change-color-rhododendron-flower-68727.html.

54

Вот алгоритм систематизации менструального цикла: «Если до овуляции осталось четыре или пять дней и у меня повышена температура тела, тогда я могу забеременеть». В это правило вы можете добавить больше «и», например: «и я обнаруживаю пятна крови, и я замечаю выделения из шейки матки». См. D. Dunnington, "The menstrual cycle and sleep," SleepHub, August 17, 2015, sleephub.com.au/menstrual-cycle-and-sleep/. Вот алгоритм систематизации горных пород: если это старая горная порода и она была сдавлена, но не расплавлена, тогда она метаморфическая. См. "Identifying rocks," Science 6 at FMS, June 7, 2012, fitz6.wordpress.com/2012/06/07/identifying-rocks/.

55

Некоторые биографические исследования предполагают, что Исаак Ньютон и другие выдающиеся физики и ученые могли быть аутистами, — задолго до того, как существовал такой диагноз. Ретроспективная диагностика, когда человека уже нет в живых, сопряжена с трудностями, поскольку свидетельства могут быть фрагментарными и ни человек, ни его семья не могут предоставить исчерпывающих описаний. Тем не менее см. I. James (2003), "Singular scientists," Journal of the Royal Society of Medicine 96 (1), 36–39.

56

Астрономом, который систематизировал приливно-отливной режим 3000 лет назад, был Аристарх Самосский. См. T. Heath (1913), Aristarchus of Samos, the ancient Copernicus (London: Oxford University Press). Алгоритм для приливно-отливных режимов может выглядеть, например, так: если в субботу в 10:00 высота прилива небольшая и наступает 14:00 того же дня, тогда высота прилива увеличится. А вот пример систематизации формы волн: если вы разделите значение длины волны на ее ширину и получится значение меньше 3, тогда волна имеет форму веретенообразной трубки. См. "Surfing," Wikipedia, https://en.wikipedia.org/wiki/Surfing#/media/File:Wave-shape-intensity.svg.

57

О систематизации катания на скейтборде см. "Skateboard trick list," www.skateboardhere.com/skateboard-trick-list.html/. Соотношение полов среди скейтбордистов в настоящее время составляет около 80% мужчин и 20% женщин; см. "Who are skateboarders?," Public Skateboard Development Guide, publicskateparkguide.org/vision/who-are-skateboarders/.

58

Цитата Флеминга взята из K. Haven (1994), Marvels of science: 50 fascinating 5-minute reads (Littleton, CO: Libraries Unlimited); см. также L. Colebrook (1956), "Alexander Fleming 1881–1955," Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society 2, 117–126; и R. Cruickshank (1955), "Sir Alexander Fleming, FRS," Nature 175 (4459), 663.

59

О внутритеменной борозде см. G. A. Orban et al. (2006), "Mapping the parietal cortex