«Зимняя война»: работа над ошибками (апрель-май 1940 г.) - Н. Тархова

Прежде всего, нужно сказать, что у нас на сегодня вся десантная служба подчинена Генеральному штабу. У нас было много хороших парашютистов. И вот, тт. Мерецков и Штерн знают о том, что в БВО их использовали для других средств, т.к. появилось мнение, что если высадить десант, то многие погибнут, и об этом начнут писать во все концы. Поэтому сочли нужным лучше не делать десанта.

Тов. Мехлис, я просмотрел еще раз приказ №070 и заявляю, что не все, что было там хорошего, нужно отметить, что процентов 70 в этом приказе имеется полезного и что его в целом отменять не нужно. Ведь дело тут только в том, что приказ этот нужно как-то переработать, т.е. пересмотреть вопросы идеологии, психики, а также и другие вопросы. Я отмечаю, что наш воздушный флот неплохой, люди хорошие и честные, много очень смелых и отважных товарищей, способных перенести любые невзгоды, но нужно упорядочить эти затронутые вами вопросы.

Благонравов: Совершенно неоспоримо то обстоятельство, что захват инициативы в значительной мере предопределяет успешный исход боя. Наша Красная Армия должна быть воспитана на мысли о том, что всегда и везде она должна брать инициативу боя в свои руки. Исходя из этого положения, считаю, что доктрина Красной Армии должна быть в целом доктриной наступательной. Наши многообразные границы Советского Союза граничат с такими районами, которые резко разнятся друг от друга, и это обстоятельство предопределяет то, что наша Красная Армия должна быть готова к самым разнообразным условиям боя и его формам. Военная доктрина армии должна отражаться не только в Уставе армии, она должна пронизывать насквозь. Без четко разработанной доктрины армии трудно правильно ее использовать.

В конце 90-х гг. прошлого столетия у немцев стал вопрос — какой патрон принять на вооружение, вставал маленький вопрос — какого веса сделать пули. Немцы подошли к этому вопросу исходя из военной доктрины и взяли легкую пулю, а французы приняли тяжелую пулю. Этим примером я хотел подтвердить, насколько важно правильно разрабатывать характер...

Мне кажется, что перед нами стоит большой вопрос о приспособлении всех средств нашего вооружения к различным конкретным театрам военных действий. Это не сделано еще до конца. Конкретное содержание военного искусства определяется состоянием и уровнем развития техники и уровнем развития потребителя этой техники — человека. Качественное и количественное превосходство надо развивать непрерывно. Развитие техники требует постоянной работы над ее освоением, а освоение является фактором дальнейшего развития, ибо в процессе освоения вскрывается отрицательные и положительные моменты. Чтобы правильно овладеть и понимать технику, наши командиры не только должны обладать техническими кадрами и быть этими техническими кадрами, они должны быть хотя чуть-чуть инженерами. Этого сейчас нет. Тов. Савченко правильно изложил перед нами, как работает над своим самообразованием командный состав германской армии. Правильно было бы воспитывать наших командиров так, чтобы они считали самообразование одной из первейших своих обязанностей, поэтому выдвинутая здесь проблема создания военно-научного общества должна быть приветствована и должна быть она разветвленной, но при его создании нужно учесть правильную его организацию, организацию, которая бы прививала историю. Нужно, чтобы военно-научное общество не превратилось в скучную работу, чтобы оно действительно мобилизовало наших командиров на повышение их знаний.

В ряде случаев моральный уровень наших командиров внушает опасение, есть такие единицы. Вся система воспитания и в семье, и в школе должна решать эти задачи. Здесь нужно в особенности подумать над поднятием морально-этического облика нашего командира. Традиция должна быть такова, чтобы командир, выходящий из Академии, не мог отступать от тех Уставов, которые записаны.

О скованности военной мысли. Здесь есть вопрос в секретности. Зачастую нужные материалы оказываются засекреченными, даже в таких вопросах, как новое в области оружейного производства. За границей я узнаю об этом скорее и пользуюсь иностранными журналами, и даже гражданскими журналами. От кого засекречивают и зачем засекречивают, неизвестно. Я приезжаю на завод, и у меня в командировочном предписании не указано, что я допущен к секретности, и для этого требуется терять мне два часа, затем оказывается, что комендант сделал ошибку в моей фамилии, и приходится опять терять целый час времени. Мне кажется, это надо как-то упорядочить. Засекречивание без разбора и без меры зачастую прямо противоречит вопросам бдительности. Если командир видит гриф «секретно» почти на всех бумагах, его бдительность притупляется.

О трудностях военно-научной литературы. Три года назад один профессор издавал книгу — история баллистики — и решил привести в ней портреты крупных ученых. Когда дело дошло до портрета Дабуцкого[388], то книжка оказалась вредной, потому что на последнем был надет генеральский мундир, и вот пришлось переодевать его, иначе книжка не могла быть издана.

Дьяков: Товарищи, вопросы военной идеологии — это вопросы системы воспитания не только армии, но всего народа в целом. Корни этого воспитания выходят далеко за пределы армии, и формирование бойца и командира должно начинаться с юных лет. Этот вопрос был поставлен т. Мехлисом, а также на нем остановились Мерецков и Павлов, а мне кажется, что его нужно продолжить и ввести некоторые дополнения, и готовить людей с тем, что война есть война, что могут встретиться некоторые лишения, и чтобы наш боец, идя на войну, знал, что там совершенно другая обстановка, а также другие, быть может, очень нелегкие, условия.

Я остановлюсь на командовании начсостава. В наших советских гражданских школах нужно дать направление в том, что идущий в армию должен быть готовым к любым условиям, и только когда мы дадим правильное направление, школа, может быть, даст нам нужных людей. До сих пор из школы мы получаем совершенно неотработанный и сырой состав. При такой структуре, как сейчас, мне кажется, назрел вопрос о том, чтобы создать военизированные средние учебные заведения. Должен сказать, что этому вопросу мы должны на сегодня уделить исключительно большое внимание. Если мы допустим по последним 3-м годам обучения произвести отбор, то по физическому отношению люди будут совершенно различны. Нам нужно производить своевременное и правильное комплектование наших училищ и военных школ.

Второй вопрос, он связан с формированием командирской идеологии. Я имею в виду нашу Академию им. Фрунзе, и надо сказать, что перед Академией задачи поставлены очень ответственные. Мы должны подготовить командира понимающим и знающим современный бой в самых сложных его условиях. Нашими требованиями должны являться два момента: 1) соответствующее комплектование и 2) преподавательские кадры. Как у нас на сегодня проходит комплектование? Я должен сказать, что в этом отношении военные советы округов не делают всего того, что они должны делать. Мы имеем упрек о том, что выпускаемые из академии по знаниям не соответствуют своему выпуску. Нам надо реформировать это так, чтобы был тщательный отбор на своих местах, и он должен быть. Может быть, нам нужно пойти по той линии, что мы будем брать меньше, но зато выпускать лучше. Ведь сейчас у нас набор в 11 раз больше того, чем принималось в Академию Генерального штаба в другие, недавно прошедшие годы. Товарищи, требовательность у нас большая, и у нас была бы возможность на экзаменационных проверках в какой-либо мере производить соответствующий отбор, и на этот вопрос нужно обратить внимание и дать соответствующее решение.

Мы в числе пригодного контингента принимаем и людей безграмотных, и наши училища и школы, как это видно, дают безграмотных выпускников. Ведь в прошлом году по решению командования было решено отказаться от изучения иностранных языков, а должны были заниматься изучением русского языка, т.к. набор оказался по русскому абсолютно неграмотным. Теперь я должен заявить, что нужно дело поставить так, чтобы народ почувствовал, что попасть в военную академию не так просто, как это было до сих пор, а нужно быть грамотным.

Также, товарищи, при отборе в академию, а также при выпуске [надо] ввести в закон и установить определенный порядок, что в нашей академии, как и в общевойсковой, чтобы преподавать, командирам нужно иметь достаточный стаж и военную подготовку. При таких условиях мы изживем то ненормальное положение, когда лейтенант, ничего не видевший кроме роты, начинает заниматься дивизией, корпусом и т.д. Дальше, мне кажется, нужно установить положение, которое существовало и в старой армии, т.е. по окончании академии обязательна стажировка.

Мехлис: Я должен сказать, что в этом году мы летчиков после окончания академии поставили на эскадрилью.