Эгодиагностические риски (системная медицина) - Владимир Живетин

На рис. 1.17 введены обозначения: А – необходимые для социальной системы знания для реализации проблем человеческой жизнедеятельности; В – знания, созданные системой, творящей научные знания.

В подсистеме 1 создаются науки и научные знания, используя которые, человек создает цель и смысл функционирования системы, реализуемые в социальной системе.

В подсистеме 2 создаются науки и научные знания, используя которые, человек создает методы и средства достижения цели, формируя социальные системы, создающие, в конечном счете, принципы и методы управления системой.

В подсистеме 3 создаются науки и научные знания, используя которые, человек создает способы реализации принципов и методов управления, сформированных в подсистеме 2 и реализуемых в материальной культуре.

В подсистеме 4 создаются науки и научные знания, используя которые, человек создает методы и средства контроля процессов, в том числе анализа, прогнозирования и управления рисками.

Рис. 1.17

Подобная цель может быть достигнута, если указан научно обоснованный путь создания необходимого потенциала жизнедеятельности биодинамической системы с заданной величиной риска ухода в опасную (критическую) область значений потенциала, когда науки и научные знания обеспечивают структурно-функциональное единство согласно принципу минимального риска [33].

Каждая из подсистем (рис. 1.17), входящая в структуру макроуровня, представляет собой также систему со структурой. Проведем синтез структуры подсистемы 1 (рис. 1.17) по сферам приложения на макроуровне с позиции структуры минимального риска функционирования объектов бытия человека. Структура, полученная в итоге синтеза, изображена на рис. 1.18.

Рис. 1.18

Приведем перечень наук (микроуровень), созданных (включенных) в каждой из подсистем.

Подсистема 1: политология, конфликтология, менеджмент, история, социология, психология, экономика, право, культурология.

Подсистема 2: физика, математическое моделирование, математическое программирование, исследование операций, теория вероятности и математическая статистика, анализ, прогнозирование и управление рисками, машиностроение, энергетика, электротехника, гидротехника, системы управления и контроля, материаловедение и технология материалов (металлов), методы организации производства, системная динамика, систематика и кибернетика; строительство.

Подсистема 3: климатология, география, геология, геохимия, океанография, теория природных катастроф, сельское хозяйство, лесоводство, рыболовство, растениеводство.

Подсистема 4: биология, физиология, биотехнология, генетика, химия, медицина, экология, токсикология, природные системы, окружающая среда, геоэкология, отходы, охрана окружающей среды.

Важная роль в оценке достоверности полученных знаний и их погрешностей принадлежит процессам формирования научных знаний в рамках структур. Синтез структуры процессов формирования научных знаний представлен на рис. 1.19.

Рис. 1.19

Синтезированная структура системы, включающей методы синтеза (подсистема 1, рис. 1.19), приведена на рис. 1.20.

Рис. 1.20

Синтезированная структура системы, включающей методы анализа (подсистема 2, рис. 1.19), приведена на рис. 1.21.

Рис. 1.21

Синтезированная структура системы, включающей методики исследования и расчетов (подсистема 3, рис. 1.19), приведена на рис. 1.22.

Рис. 1.22

Таким образом, процесс формирования научных знаний на структурном уровне в рамках соответствующих подсистем включает: синтез научных знаний, анализ научных знаний, практическое применение научных знаний, оценку достоверности полученных научных знаний.

Наиболее важным этапом с позиции значимости является этап синтеза, здесь формируются исходные погрешности научных знаний, которые усиливаются или уменьшаются на этапе анализа. Остановимся кратко на некоторых фрагментах синтеза.

Синтез (от греч. synthesis – соединение, сочетание, составление) включает соединение различных объектов и их свойств в единую систему (единое целое), которое реализуется сначала в процессе познания, а затем в практической деятельности. В современной науке под синтезом понимается процесс последовательного получения того, что необходимо доказать, используя то, что было доказано ранее. Логическая семантика связывает синтез с «синтетическими суждениями».

В теоретическом научном знании синтез реализует взаимосвязь теорий на основе принципа соответствия. В итоге синтеза конкретное знание об исследуемом объекте включает единство его многообразных абстрактных определений.

Разделяют синтез:

– внутри отдельных научных дисциплин;

– между разными дисциплинами (междисциплинарный синтез);

– между основными сферами научно-технического знания, включая: естествознание, общественные, технические науки.

Исследование процедур синтеза научного знания оказывает решающее значение при решении проблем единства науки, объединяемых в процессе познания на основе синтеза: методологических средств, понятий, принципов различных областей знания. С синтезом связана его противоположность – анализ. Они дополняют друг друга в процессе создания знаний и осуществляют эти процессы с помощью и посредством друг друга.

Анализ и синтез лежат не только в основе всех видов человеческой деятельности, но в своих элементарных формах проявляются в поведении высших животных, а в различных технических реализациях используются в программах ЭВМ, искусственных самоорганизующихся системах и т. д. Физиологической основой поведения человека является аналитико-синтетическая деятельность головного мозга. Синтез как мыслительная операция производен от предметного соединения частей объектов в целое и исторически формируется в процессе общественно-производственной деятельности людей. Законы превращения (интериоризации) предметных синтетических действий в психическую операцию синтеза исследуются в психологии (Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев) [36, 38, 45].

Следующей по важности для системы наук и научных знаний для человека является система знаний о законах природы, участвующих как в формировании ресурсного потенциала человека, так и в его уничтожении, создавая энергии и антиэнергии. Отметим, что эти знания включены в подсистему 4 (рис. 1.17). Итоги структурно-функционального синтеза взаимодействующих в рамках системы законов природы представлены на рис. 1.23 (уровень эгосферы).

Подсистема 1 реализует закон мысли, который описывает степень совершенства сущности жизни, которая зависит от степени совершенства мышления.

Рис. 1.23

Подсистема 2 – закон гармонии – означает, что необходимо постоянно совершать осознанный выбор типа мышления и ежедневного эмоционального настроя, выбор тактики по отношению к трудностям жизни; времени умственной и физической работы; времени сна и отдыха (совместного гармонического влияния духовных и материальных процессов жизни).

Подсистема 3 включает законы природы и отмечает их роль в жизни человека. Сюда относятся следующие законы.

Закон солнца: излучение солнца создает в организме в необходимом количестве витамин D (если его меньше αmin, то размягчаются костные ткани).

Закон воды: сохранение крови в хорошем состоянии осуществляется наличием в организме воды, содержащейся во фруктах и овощах, подвергавшихся солнечной радиации (сырые фрукты и овощи необходимы).

Закон воздуха: воздух через дыхание поставляет кислород организму для окисления продуктов питания и очищения крови в легких.

Подсистема 4, реализующая закон деятельности, включает движение как сущность жизни, без движения жизнь прекращается.

Конец ознакомительного фрагмента.