Этот подросток сведет меня с ума! Как говорить с почти взрослым ребенком - Нед Джонсон
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
В левом полушарии мозга есть две системы, которые предназначены для того, чтобы человек мог читать: одна система распознает незнакомые нам слова, а другая определяет знакомые, или зрительно узнаваемые, слова. У детей с дислексией эти системы менее активны, чем у детей, которые легко учатся читать. Существует также путь, соединяющий заднюю часть мозга, которая отвечает за зрительные образы и обрабатывает чернила на странице, с передней частью левого полушария мозга, откуда извлекаются названия и звуки букв и слогов. У детей с дислексией этот путь работает медленно. С возрастом и по мере того, как человек осваивает практику чтения, этот путь начинает работать быстрее, потому что «кабели», соединяющие заднюю и переднюю части мозга, покрываются своего рода изоляцией (миелином, о котором мы говорили ранее), что увеличивает скорость распространения информации[103].
Ребенку с дислексией бывает трудно научиться читать, но, как правило, во многих важных аспектах взрослой жизни мозг такого человека функционирует лучше, чем мозг других людей. Обязательно расскажите об этом вашему ребенку, особенно если у него дислексия или СДВГ. Исследования показали, что у людей с дислексией сильнее выражены зрительно-пространственные навыки, такие люди более креативны, они чаще достигают предпринимательского и финансового успеха и имеют склонность к определенным видам научного мышления[104]. Различия в восприятии информации генетически обусловлены, а потому в разговоре с ребенком вы можете вспомнить кого-то из членов семьи, который тоже страдал дислексией или СДВГ.
Счастливые часов не замечают: высказывайте детям свое одобрение, если они заняты делом, которое им нравитсяКак-то раз после нашей лекции в Чикаго к нам подошел отец третьеклассника. Начало разговора показалось нам интересным: он сказал нам, что его сын любит играть в теннис и обычно тренируется пять-шесть часов в неделю. Но продолжение разговора нас немного озадачило. Отец этого мальчика пояснил: «Те дети, которые хотят стать высококлассными теннисистами, играют по двадцать-тридцать часов в неделю. Как мне убедить сына тренироваться столько же, чтобы и он мог стать элитным спортсменом?»
Да, этот папа был… м-м-м… экстремалом – тридцать часов тенниса для восьмилетнего ребенка?! Подобные вопросы, сформулированные немного иначе, мы постоянно слышим от родителей, и чаще всего речь идет об учебе: «Как мне мотивировать ребенка учиться лучше?», «Что мне сказать ребенку, чтобы он больше старался?» Нам кажется, что упущение этого отца – и многих других родителей – в том, что они не учитывают огромную пользу, которую получают дети, когда с энтузиазмом занимаются любимым делом.
Если ребенок (а может быть, и взрослый) с удовольствием играет в теннис (или занимается чем-то еще) с напарником примерно одного с ним уровня и обоим нравится это занятие, у таких людей возникает ощущение потока. Концепцию потока разработал американский психолог Михай Чиксентмихайи, который опросил профессионалов в десятках областей о тех моментах в их жизни, когда они чувствовали себя на подъеме и добивались наивысших результатов. Все эти люди описывали ощущение потока, которое возникает, когда человек по собственному желанию занят выполнением какой-либо достаточно сложной, но посильной ему задачи, когда он достигает своих целей, постоянно получает обратную связь об улучшении своих результатов и корректирует действия на основе этой обратной связи[105]. Такое ощущение потокового состояния возникает у детей (и у родителей), если они с увлечением занимаются каким-либо спортом, музыкой, танцами, театральным искусством, решением математических задач или просто изучают что-то очень интересное для них. Профессор Чиксентмихайи писал: «Вопреки распространенному мнению, такие моменты (по сути, лучшие моменты нашей жизни) приходят к нам не в состоянии расслабленности или пассивного созерцания. ‹…› Но наилучшие моменты обычно случаются, когда тело и разум напряжены до предела в стремлении добиться чего-то трудного и ценного»[106],[107].
Интересную информацию для родителей, касающуюся мотивации детей, можно найти в работах профессора Рида Ларсона, который изучает теорию потока и развитие подростков. Ларсон пришел к выводу, что дети становятся самомотивированными подростками и взрослыми не благодаря добросовестному выполнению домашних заданий, а благодаря страстному стремлению заняться своим любимым делом (профессор Ларсон указывал, что видеоигры не идут в счет, и мы обсудим это в главе 8)[108]. Профессор Ларсон считает, что сочетание высокой внутренней мотивации, сосредоточенного внимания и положительных эмоций, которые дети испытывают в тот момент, когда заняты своим любимым делом, способствует такому росту их усилий, которого нельзя добиться никакими другими средствами[109]. По словам Ларсона, когда дети и подростки часто погружаются в состояние, при котором их мозг работает, сочетая высокий уровень сосредоточенности, усиленные старания, высокую целеустремленность и низкий уровень стресса, у детей и подростков формируется мозг, обладающий превосходными способностями к концентрации. Иными словами, вместо того чтобы сердиться на ребенка, если он хочет много заниматься музыкой, напомните себе, что любимое занятие вашего ребенка чрезвычайно благоприятно сказывается на развитии его мозга. Ребенок счастлив именно потому, что занимается любимым делом, а вы счастливы потому, что знаете: это помогает вашему ребенку развивать внутреннюю мотивацию. Беспроигрышный вариант.
Когда дети Билла увлеклись бейсболом, он с радостью поддержал их желание освоить игру. Он вовсе не собирался воспитывать из них профессиональных спортсменов, но прекрасно знал, что стремление совершенствовать свои навыки в том виде деятельности, которым ребенку нравится заниматься, полезно для развития мозга. Билл проводил с детьми много времени, учил их и отрабатывал с ними отдельные элементы. Он даже оплачивал тренировки со студентом колледжа, который показывал детям комплексы упражнений для занятий дома, а дети с воодушевлением их повторяли. Билл делал это не ради того, чтобы его дети достигли небывалых успехов в бейсболе или получили повышенную стипендию за игру в университетской команде. Эллиот, сын Билла, отлично научился играть, однако его все-таки не взяли в бейсбольную команду колледжа. Позже, беседуя с отцом, Эллиот сказал, что единственное, из-за чего он переживает, – это мысль о том, что отец потратил на обучение детей игре в бейсбол так много времени и денег. Билл улыбнулся и ответил: «Дело не в бейсболе, а в том, чтобы помочь тебе освоить занятие, которое тебя увлекло, и к тому же проводить вместе с тобой время. Ведь это не купишь ни за какие деньги».
Подобный опыт был и у Неда. Однажды его сын Мэтью быстро выполнил домашнее задание, а затем пять часов подряд разучивал сложную фортепианную пьесу. Нед часто слышит, как Мэтью, играя на фортепиано, по нескольку раз повторяет одну и ту же музыкальную фразу, пытаясь сыграть ее чисто, и, хотя Мэтью не всегда проявляет такую же настойчивость в учебе, Нед абсолютно уверен: сын понимает, что значит трудиться с полной отдачей.
Вот несколько фраз для общения с ребенком, который чем-то увлеченно занимается.
• Я очень люблю слушать, когда ты играешь на скрипке.
• Я хочу, чтобы ты знал: занятия фигурным катанием [впишите свой вариант] для меня не менее важны, чем твоя успеваемость, потому что спорт помогает твоему мозгу развиваться.
• Я не переживаю из-за того, что ты не первый ученик в классе. Я знаю, что благодаря твоему увлечению шахматами развивается твой мозг, и, если тебе нужно будет исправить некоторые оценки, ты найдешь в себе для этого силы.
Иногда то, что вы делаете для ребенка, имеет больший резонанс по сравнению с самыми громкими и восторженными словами. Просто сидеть рядом с ребенком или с искренним интересом наблюдать, как ребенок увлеченно что-то делает, – это, возможно, лучший способ поощрить его совершенствоваться в любимом занятии. Ребенок никогда не забудет, как вы поддерживали его и ободряли.
А что, если…Мои родители говорили, что я должен заниматься тем, к чему у меня есть способности, и не заниматься тем, в чем я
